一、單項選擇題(每小題2分，共30分)
1．用實證的方法來研究知識的價值問題，重視實科教育的教育家是（　　）。
A．盧梭
B．斯賓塞
C．裴斯泰洛齊
D．赫爾巴特
2．在人的發展中起主導作用的因素是（　　）。
A．遺傳
B．環境
C．教育
D．個體的主觀能動性
3．在歐洲封建社會出現的兩種類型的教育是騎士教育和（　　）。
A．斯巴達教育
B．雅典教育
C．教會學校
D．實科教育
4．“因材施教”的教育原則依據是人的身心發展的（　　）
A．階段性
B．個別差異性
C．順序性
D．不均衡性
5．提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育（　　）
A．可以超越社會歷史而存在
B．不受生產發展制約
C．對政治經濟有促進作用
D．有自身的特點的規律
6．教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養的人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的()。
A．質量規格
B．社會價值
C．發展方向
D．發展速度
7．教師通過展示實物、直觀教具或實驗使得學生獲得知識或鞏固知識的方法是（　　）
A．演示法
B．實驗法
C．實習作業法
D．練習法
8．主張教學的主導任務在于傳授有甩知識，至于學生的智力則無需特別訓練的教學理論是（　　）
A．傳統教育理論
B．現代教育理論
C．形式教育理論
D．實質教育論
9．在教學任務中處于基礎地位的是（　　）
A．發展學生的智力
B．培養學生的能力
C．傳授基礎知識的基本技能
D．形成學生科學世界觀和道德品質
10．著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本主旨的教育是（　　）
A．高等教育
B．素質教育
C．職業熬育
D．特殊教育
11．學生道德認識、道德情感與道德意志高度發展的合金，就構成了（　　）
A．道德信念
B．道德情操
C．道德品質
D．道德行為
12．萌芽于16世紀、興起于17世紀，經夸美紐斯總結、改進和理論升華的教學組織形式是（　　）
A．特朗普制
B．分組教學制
C．班級授課制
D．道爾頓制
13．在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（　　）
A．教育者
B．受教育者
C．教育措施
D．教育內容
14．前蘇聯教育家馬卡連柯提出的：“平行教育影響”原則是指（　　）
A．言行一致原則
B．教育影響的一致性和連貫性
C．理論聯系實際原則
D．在集中教育原則
15．教師的教育機智充分體現了教師勞動的（　　）
A．示范性
B．連續性
C．廣泛性
D．創造性

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