1．B解析：重視實科教育的教育家是斯賓塞。
2．C解析：在人的發展中起主導作用的因素是教育。
3．C解析：騎士教育和教會學校是歐洲封建社會的兩種教育類型。
4．B解析：“因材施教”依據的是人的身心發展的個別差異性。
5．D解析：教育的相對獨立性主要是強調教育有自身的特點和規律。
6．C解析：教育的目的是規定所需培養的人的身心素質和規定所要培養出的人的發展方向。
7．A解析：題干是演示法教學方法的應用。
8．A解析：題于是傳統教育論的觀點。
9．C解析：傳授基礎知識的基本技能是在教學任務中處于基礎地位。
10．B解析：題干是素質教育的體現。
11．C解析：道德品質是學生道德認識、道德情感與道德意志高度發展的合金。
12．C解析：班級授課制是萌芽于l6世紀，興起于l7世紀，經夸美紐斯總結、改進和理論升華的教學組織形式。
13．A解析：教育者是教育活動基本要素的主導性因素。
14．B解析：“平行教育影響”原則即教育影響的一致性和連貫性原則。
15．D解析：教師的教育機智體現了教師勞動的創造性。
二、名詞解釋
16．教育(狹義)：是指學校教育，是專門組織的教育，它是根據一定的社會現實和未來
的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者獲得知識技
能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成適應一定社會(或
一定階段)的需要和促進社會發展的人。
17．教育目的：指社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定。
18．義務教育：是依照法律規定對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育，也稱普及義務教育或強迫教育。
19．研究性學習：指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
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