A．察舉制
B．舉孝廉
C．九品中正制
D．科舉制
12．我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（ ）。
A．強制性、基礎性、科學性
B．強制性、科學性、基礎性
C．科學性、普遍性、基礎性
D．強制性、基礎性、普遍性
13．第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和（ ）。
A．活動課程
B．社會課程
C．學校課程
D．特色課程
14．根據一節課所完成的任務，課的類型一般可分為（ ）。
A．新授課和鞏固課
B．講授課和練習課
C．單一課和綜合課
D．理論課和實踐課
15．《學記》中說“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的?()
A．因材施教原則
B．循序漸進原則
C．鞏固性原則
D．啟發性原則
16．教學具有教育性，這是下列哪一位教育家率先提出的觀點?（ ）
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．凱洛夫
17．“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于管理之中”這是德育過程的哪一條規律的體現?（ ）
A．德育過程是培養學生知、情、意、行的過程。
B．德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程。
C．德育過程是組織學生的活動交往，統一多方面的教育影響過程。
D．德育過程是長期的反復的逐步提高的過程。
18．思想品德教育的實質是（ ）。
A．將學生的道德認識轉化為道德行為
B．培養學生的道德情感
C．將一定社會的思想道德轉化為受教育個體的思想品德
D．提高學生對客觀世界的認識
19．“導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的（ ）。
A．美國
B．英國
C．日本
D．法國
20．班主任工作的中心環節是（ ）。
A．了解和研究學生
B．組織和培養班集體
C．做好個別教育工作
D．統一多方面的教育力量
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