選擇題
1. D
系統解析：夸美紐斯曾說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。
2. D
系統解析：德育過程的基本矛盾是教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾。
3. C
系統解析：教學原則是依據一定的教育目的和對教育過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。
4. C
系統解析：正確的集體輿論是班集體形成的主要標志之一。
5. C
系統解析：教學過程的間接性表現在學生通過學習書本知識去認識客觀世界上。
6. B
系統解析：學校的教育活動是師生雙方共同的活動，因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。
7. C
系統解析：教育目的的實現貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義，體現了教育的根本性問題。
8. A
系統解析：個體身心發展在整體上具有一定的順序，身心發展的個別過程和特點的出現也具有一定的順序，它決定教育工作必須循序漸進。
9. D
系統解析：設計教學法主張廢除班級授課制和教科書，打破學科界限，在教師指導下，由學生自定學習目的和內容，自己設計單元活動，以獲得有關的知識和技能。
10. C
系統解析：德育目標不僅決定著德育內容、形式、方法，也是德育工作的出發點。
11. A
系統解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，由教育學教授勞伊德•特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個別作業三種教學組織形式結合起來。
12. B
系統解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”，認為每個人應該能夠 在一個比較靈活的范圍內，比較自由的選擇他的道路。
13. A
系統解析：教師的地位一般指教師的社會地位，由老師在社會中的經濟、文化、政治地位構成。
14. D
系統解析：在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養順序。
15. A
系統解析： 1939年，蘇聯教育家凱洛夫主編的《教育學》明確提出，以馬克思主義為指導來闡述教育 規律。
16. C
系統解析：教科書和講義是教材的主體部分。
17. A
系統解析：通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級管理中的常規管理。
18. D
系統解析：《學記》中記載了“教學相長”，“及時而教”的辯證關系。
19. B
系統解析：決定教育目的的是政治經濟制度。
20. A
系統解析：第一次工業革命的基本完成為初等教育的普遍實施奠定了基礎。
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