四、簡答題
1．【答案要點】
教學的一般任務有：
(1)傳授系統(tǒng)科學的基礎知識和基本技能；
(2)發(fā)展學生的智力、能力和創(chuàng)造才能；
(3)培養(yǎng)社會主義道德和審美情趣，養(yǎng)成正確的世界觀；
(4)關注學生的個性發(fā)展。
2．【答案要點】
第一，要樹立正確的學生觀。要求教師既把學生當做教育的對象，又把學生看做學習的主人。第二，提高教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。第三，要發(fā)揚教育民主。教師要以平等的態(tài)度對待學生，而不能以“權威”自居。第四，正確處理師生矛盾。教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。重要的是教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾。
3．【答案要點】
(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。
(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。
(4)正確指導歸因，使學生繼續(xù)努力。
4．【答案要點】
(1)問題的特征，如問題是有結(jié)構的問題還是無結(jié)構的向題。
(2)已有的知識經(jīng)驗。已有的知識經(jīng)驗越多，且概括程度越高，解決問題就越容易。
(3)定勢與功能固著。
5．【答案要點】
綜觀世界各國教學評價改革的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代教學評價倡導以下基本理念：在評價的功能上，由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展；在評價的對象上，從過分關注對結(jié)果的評價逐步轉(zhuǎn)向關注對過程的評價；在評價的主體上，強調(diào)評價主體多元化和評價信息的多元化，重視自評、互評的作用；在評價的結(jié)果上，不只是關注評價結(jié)果的準確、公正。而且更強調(diào)評價結(jié)果的反饋以及被評價者對評價結(jié)果的認同和對原有狀態(tài)的改進；在評價的內(nèi)容上，強調(diào)對評價對象的各方面情況進行全面結(jié)合考察；在評價的方法上，強調(diào)評價方式多樣化，尤其注重把質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合起來，以質(zhì)性評價統(tǒng)整量化評價；在評價者與評價對象的關系上，強調(diào)平等、理解、互動，體現(xiàn)以人為本的主體性評價的價值取向。
6．【答案要點】
對學生的學習進行管理，目的是為了提高學生學習的積極性和科學性。學生學習的管理主要從以下幾方面開展：首先．要摸清學生的學習情況，其中包括學習積極性，學生學習的科學性以及學生知識和能力處于的狀況等；其次，管理者要建立學生的學習和生活檔案；再次，要充分調(diào)動學生學習的積極性．提高學生學習的動機。教師教學和管理的藝術在于不斷創(chuàng)造促使學生成
功的機會，尤其是對那些經(jīng)常遭受學習挫折、喪失學習信心的學生；最后，教師還要樹立正確的師生觀和良好的教學、服務態(tài)度。關心、愛護、尊重學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生有目的地參加自主學習的活動。這樣更有利于提高學生學習的積極性。
對學生學習進行管理的基本要求：
(1)重視學生的學習過程；
(2)增強學生的自信心；
(3)關注每位學生的發(fā)展。
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