1．教育的個體發展任務是什么?
2．師生關系表現在哪幾個方面?
3．簡述學校情境中成就動機的構成。
4．簡述遷移的作用。
5．闡述教學反思的意義。
5．教學媒體的個性和共性的特征有哪些?
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答。結果是心理過于緊張，老師啟而不發滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起。以后經常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”。
(1)為什么說這位教師的愛是公正的，無私的?
(2)這個案例給了我們怎樣的啟示。
2．某縣一所中學對面發生森林大火。校長要求全體師生上山滅火，搶救國家財產。某班的班主任
沒有帶領學生上山滅火。事后，校長在全體教工大會上點名批評了該班主任。
請運用相關的法律知識分析校長的做法。
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)
1．試述教師主導作用如何與學生能動性相結合。
2．論述教學過程中如何提高知識直觀的效果。
歷年真題：河南教師資格證考試歷年真題
