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教育學

1、現代教育制度的發展趨勢。
（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接；（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限；（3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。
2、近代教育的特點。
（1）國家加強了對教育的重視和干預（2）初等義務教育的普遍實施（3）教育的世俗化（4）重視教育立法，依法治教
3、現代教育的特點
（1）教育的終身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技術的現代化
4、政治經濟制度對教育的制約作用
（1）政治經濟制度決定教育的領導權 （2）政治經濟制度決定著受教育的權利 （3）政治經濟制度決定著教育目的 （4）教育相對獨立于政治經濟制度
5、教育對政治經濟制度的影響
（1）教育為政治經濟制度培養所需要的人才（2）教育是一種影響政治經濟的輿論力量（3）教育可以促進民主
6、生產力對教育的決定作用
（1）生產力水平決定教育的規模和速度 （2）生產力水平制約著教育結構的變化 （3）生產力發展水平制約著教育的內容和手段 （4）教育相對獨立于生產力的發展水平
7、教育對生產力的促進作用
（1）教育再生產勞動力（2）教育再生產科學知識
8、科學技術對教育的影響
（1）科學技術能夠改變教育者的觀念 （2）科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量 （3）科學技術可以影響教育的內容、方法和手段
9、教育對科學技術發展的作用
（1教育能完成科學知識的再生產 （2教育推進科學的體制化 （3教育具有科學研究的功能 （4教育具有推進科學技術研究的功能
10、學校文化的特征
（1）學校文化是一種組織文化（2）學校文化是一種整合性較強的文化（3）學校文化以傳遞文化傳統為己任（4）校園文化——學校文化的縮影
11、學校的精神文化
（1）認知成分（2）情感成分（3）價值成分（4）理想成分
12、學生文化的成因
（1）學生個人的身心特征（2）同伴群體的影響（3）師生的交互作用（4）家庭社會經濟地位（5）社區的影響
13、學生文化的特征
（1學生文化具有過渡性 （2學生文化具有非正式性 （3學生文化具有多樣性 （4學生文化具有互補性
14、個體身心發展的一般規律
（1）順序性（2）階段性（3）不平衡性（4）互補性（5）個別差異性
15、遺傳的意義
（1遺傳素質是認得身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性 （2遺傳素質的差異對認得身心發展有一定的影響作用（3遺傳在認得發展中的作用是不能夸大的
16、環境對個體發展的影響
（1）為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象（2）環境對個體發展的影響有積極和消極之分（3）人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的
17、個體主觀能動性的層次
（1）生理活動（2）心理活動（3）社會實踐活動
18、教育對人類地位的提升
（1）教育對人的價值的發現（2）教育對人的潛力的發掘（3）教育對人的力量的發揮（4）教育對人的個性的發展
19、少年期的年齡特征
（1）身體狀況的劇變（2）內心世界的發現（3）自我意識的覺醒（4）獨立精神的加強
20、初中教育的個體發展任務
（1）在身體發展方面，初中階段要進行保健和青春期教育（2）在認知方面，初中階段教育應重視抽象思維和概括能力的培養（3）在情意方面，應著重培養學生的道德理想和深刻的情感體驗（4）在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識，使學生掌握評價自我的多維標準