A．教學媒體
B．教師
C．教學內容
D．教學方法
2．埃里克森認為，l2～18歲的發展任務是培養()。
A．自主感
B．主動性
C．勤奮感
D．自我同一性
3．專家型教師通常是用()方法，慢慢地引入要講的教學內容。一
A．開門見山式
B．迂回曲折式
C．導入式
D．實驗式
4．我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。
A．動機功能
B．調控功能
C．健康功能
D．信號功能
5．人格發展階段理論的提出者是()。
A．皮亞杰
B．柯爾伯格
C．埃里克森
D．華生
6．學生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于()。
A．符號學習
B．連鎖學習
C．概念學習
D．辨別學習
7．學習程度需達到()，學習效果才最佳。
A．50％
B．100％
C．150％
D．200％
8．“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”體現的是()。
A．創造性
B．學會學習
C．學習遷移
D．學習動機
9．由于反映活動形式的不同，知識可以分為()與程序性知識。
A．陳述性知識
B．實用性知識
C．抽象性知識
D．直觀性知識
10．在技能學習的最初階段，()對技能學習有非常明顯的促進作用。
A．知識
B．能力
C．練習
D．活動
11．學習策略是學習者制定的學習計劃，由()構成。
A．意識和能力
B．規則和技能
C．經驗和方法
D．認知策略
12．問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的()。
A．既定疑點
B．理論假設
C．刺激情境
D．給定途徑
13．態度的核心成分是()。
A．認知成分
B．情感成分
C．意志成分
D．行為成分
14．心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。
A．應有的責任感
B．積極的社會功能
C．應有的義務感
D．應有的道德面貌
15．評價教學結果的最客觀和可靠的標準是()。
A．教學目標
B．教育目的
C．教學計劃
D．教學策略
16．課堂教學效率的高低取決于()三大要素的相互協凋。
A．教師、學生、課堂情境
B．班風、紀律、學生
C．教師、教學設備、學生
D．教師、學生、紀律
17．根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少是()。
A．評價
B．測量
C．測驗
D．評估
18．教師()的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關。
A．記憶
B．思維
C．想象
D．觀察
19．人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體是()。
A．階層
B．階級
C．集團
D．群體
20．有系統地收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是()。
A．教學計劃
B．教學設計
C．教學評價
D．教學過程
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