A．學業壓力
B．家長過高的期望值
C．個人過分地爭強好勝
D．學業多次失敗的體驗
E．社會競爭的加劇
2．依據反映活動的形式不同，知識可分為()。
A．感性知識
B．陳述性知識
C．理性知識
D．程序性知識
E．概念知識
3．根據動作對環境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為()。
A．細微型操作技能
B．閉合性操作技能
C．連續型操作技能D．開放性操作技能
E．徒手型操作技能
4．常用的組織策略有()。
A．記筆記
B．列提綱
C．提問
D．畫圖形’
E．生成性學習
5．問題解決具有()的基本特點。
A．目的性
B．結構性
C．序列性
D．主動性
E．認知性
6．克拉斯沃爾和布盧姆等將態度的水平分為()。
A．接受
B．反應
C．評價
D．組織
E．性格化
7．對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有()。
A．奧蘇伯爾
B．班杜拉
C．安德森
D．加特納
E．吉克
8．情感領域的教學目標可分為()。
A．接受
B．反應
C．形成價值觀念
D．組織價值觀念系統
E．價值體系個性化
9．課堂里主要的人際關系有()。
A．對立與統一
B．吸引與排斥
C．積極與消極
D．合作與競爭
E．主體與客體
10．有效自編測驗的特點有()。
A．知名度
B．信度
C．效度
D．區分度
E．難度
11．教師幫助學生形成或改變態度和品德，常用而有效的方法有()。
A．說服
B．榜樣示范
C．群體約定
D．價值辨析
E．獎勵與懲罰
12．下列屬于實物直觀的是()。
A．網絡模擬動畫
B．觀察實物
C．演示實驗
D．到實地參觀訪問
E．文藝作品賞析
113．下列屬于操作技能的是()。
A．演唱
B．文學創作
C．打球
D．運算
E．開車
14．布魯納認為學習包括()。
A．獲得
B．同化
C．轉化
D．順應
E．評價
15．教師應采取()措施提高課堂群體的凝聚力。
A．了解群體的凝聚力情況
B．培養群體認同感．
C．規定群體單一思想，
D．形成群體成員歸屬感
E．給予學生贊許與鼓勵，形成力量感
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