四、簡答題
1．答：(1)教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且他本身還是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。(2分)
(2)學生有著豐富的生活信息、個性化的生活體驗、奇異多彩的想法，這些應該是課程資源的重要來源。(1分)
(3)教學過程中的師生互動是報考的，新的思想、新的問題、新的態(tài)度都是可以成為教育學生的素材，同時也是影響師生互動的條件。因此，教學過程是報考的課程資源。(2分)
2．答：(1)直接經驗與間接經驗相結合。學生學習的主要任務就是掌握間接經驗；學生學習間接經驗以直接經驗為基礎。(1分)
(2)掌握知識與發(fā)展智力相結合。掌握知識是發(fā)展智力的基礎，發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。(1分)
(3)掌握知識與形成思想品德相結合。學生思想品德的形成以掌握知識為基礎，學生思想品德的提高又推動他們積極地學習知識。(1分)
(4)教師主導作用與學生主動作用相結合。教師在教學中具有主導作用；學生具有主動作用。(2分)
3．答：我國中學德育存在的問題有：
(1)中學教育中重智育、輕德育的現象依然存在，德育為先的辦學思想未得到落實。(1分)
(2)德育目標脫離實際且雜亂無序。(1分)
(3)德育內容與學生的思想實際、生活實際和發(fā)展需要脫節(jié)。(1分)
(4)知與行分離，重視道德知識的灌輸，輕視實踐教育和道德行為的養(yǎng)成。(1分)(5)形式主義和簡單化盛行，缺乏吸引力和感染力。(1分)
4．答：一項優(yōu)秀的教育敘事研究，必須堅持以下原則：
(1)事件真實可信；(1分)
(2)情境典型有意義，反思深刻獨到；(1分)
(3)敘述清晰，細節(jié)描寫生動，心理刻畫細膩，矛盾沖突突出；(1分)(4)主題鮮明；(1分)
(5)對他人有思考價值和啟迪意義。(1分)
五、論述題
1．答：要正確理解素質教育，要搞清楚素質教育的內涵，素質教育是面向全體學生的教育；素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育；素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。(3分)
實施素質教育應避免出現的誤區(qū)：
(1)素質教育就是不要尖子生；(2分)
(2)素質教育就是要學生什么都學、什么都學好；(2分)
(3)素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給學生或少給學生留課后作業(yè)；(2分)
(4)素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者；(2分)(5)素質教育就是多開展課外活動，多上文體課；(2分)
(6)素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試；(1分)(7)素質教育會影響升學率。(1分)
2．答：(1)對學生的發(fā)展進行分析、預測和指導能力；(2分)
(2)駕馭教材和組織教學的能力；(2分)(3)精湛的語言表達能力；(2分)
(4)運用現代教育技術手段的能力；(2分)(5)較強的組織管理能力；(2分)
(6)較高的教育機智；(2分)(7)教育科研能力。(1分)(若能適當聯(lián)系實際，酌情再給1—2分)
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