四、簡(jiǎn)答題
1．答：(1)認(rèn)真研究和把握課程標(biāo)準(zhǔn)。(1分)(2)全面系統(tǒng)地理解課程標(biāo)準(zhǔn)。(1分)(3)嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。(1分)
(4)以課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。(2分)
2．答：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法的優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)教師而言，容易控制所要傳遞的內(nèi)容，在傳遞什么，傳遞多少以及怎樣傳遞上，教師有較大自主性；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。因此教授法是一種應(yīng)用范圍廣泛、其他教學(xué)法都要與之配合的方法。(2分)講授法的不足是：如果運(yùn)用不當(dāng)，易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不易發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。(1分)基本要求：第一，注意啟發(fā)誘導(dǎo)；第二，認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容；第三，講究語(yǔ)言藝術(shù)；第四，要組織學(xué)生聽(tīng)講。(2分)
3．答：德育模式是在德育實(shí)施過(guò)程中德育理念、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑等的有機(jī)組合方式。(2分)當(dāng)前比較重要的德育模式有：
(1)認(rèn)知模式(皮亞杰、柯?tīng)柌?重知；(1分)(2)體諒模式(彼得•麥克費(fèi)爾)重情；(1分)(3)社會(huì)模仿模式(班杜拉)重行。(1分)
4．答：教育行動(dòng)研究的步驟是：
(1)確定研究課題：發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，選定研究主題，并對(duì)研究問(wèn)題的成因進(jìn)行分析診斷與肯定。(1分)
(2)擬定研究計(jì)劃：明確課題研究的總目標(biāo)，并圍繞總目標(biāo)設(shè)計(jì)研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。(1分)
(3)實(shí)施行動(dòng)研究：搜集資料、擬定并實(shí)施有效的教育措施。(1分)
(4)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認(rèn)真修正行動(dòng)計(jì)劃，再實(shí)施新一輪行動(dòng)研究，直至實(shí)現(xiàn)研究總目標(biāo)。(2分)
五、論述題
1．答：全面發(fā)展的教育由德育、智育、美育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。(3分)
“五育”的聯(lián)系表現(xiàn)在，它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。(2分)
(1)德育在全面發(fā)展教育中起靈魂與統(tǒng)帥作用。(2分)(2)智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用。(2分)(3)體育在全面教育中起著基礎(chǔ)作用。(2分)
(4)美育在全面發(fā)展中起著動(dòng)力作用。(2分)
(5)勞動(dòng)技術(shù)教育的根本任務(wù)是使學(xué)生形成勞動(dòng)情感、態(tài)度和習(xí)慣，掌握基本生產(chǎn)技術(shù)和技能。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧發(fā)展的紐帶和橋梁。(2分)
2．答：(1)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。①依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；②愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教。(3分)
(2)熱愛(ài)學(xué)生。①全面關(guān)心學(xué)生；②尊重和信任學(xué)生；③嚴(yán)格要求學(xué)生；④理解和寬容學(xué)生；⑤解放和放飛學(xué)生。(4分)
(3)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。①善于與同事合作；②善于與家長(zhǎng)和社會(huì)合作。(4分)(4)以身作則，為人師表。①加強(qiáng)修煉；②言行一致。(4分)
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