一、單項(xiàng)選擇題
1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.C 7.B 8.B 9.C
10.B 11.D 12.C 13.D 14.D 15.D
1.[解析]在教育學(xué)史上,一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是近代第一本教育學(xué)著作。因此,本題選A。
4.[解析]我國現(xiàn)行的學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。因此,本題選A。
5.[解析] 自我教育是教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的最直接途徑。
6.[解析]師生間的心理關(guān)系是指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)成的內(nèi)在聯(lián)系,包括人際認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系、個(gè)性關(guān)系等。
7.[解析]學(xué)科課程又稱“分科課程”,它以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ),其優(yōu)點(diǎn)在于比較強(qiáng)調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織。
8.[解析] 哲學(xué)取向的教學(xué)理論的基本主張為:(1)知識——道德本位的目的觀;(2)知識授受的教學(xué)過程;(3)科目本位的教學(xué)內(nèi)容;(4)語言呈示為主的教學(xué)方法。而預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)屬于行為主義教學(xué)理論的基本主張,故選B。
9.[解析] 在陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意以下幾方面:(1)找出新知識與原有相關(guān)知識的結(jié)合點(diǎn),講清二者間的相互聯(lián)系,以幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有效吸收、同化新知識。(2)對學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況作認(rèn)真分析。(3)恰當(dāng)引入教學(xué)媒體,如教具、學(xué)具的使用,教材呈現(xiàn)手段的變化等。而C選項(xiàng)屬于程序性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求,故選c。
10.[解析]教育行動(dòng)研究的過程包括:(1)選擇和確定研究課題;(2)分析所需要研究的問題;(3)擬訂解決問題的可能方案與策略;(4)實(shí)踐嘗試行動(dòng)策略;(5)反饋與評價(jià)行動(dòng)結(jié)果;(6)歸納總結(jié)。其中,實(shí)踐嘗試行動(dòng)策略是教育行動(dòng)研究最關(guān)鍵、最核心的環(huán)節(jié)。
12.[解析]學(xué)生的非正式組織有四種類型:(1)積極型;(2)娛樂型;(3)消極型;(4)破壞型。學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組屬于積極型。
13.[解析]對技能學(xué)習(xí)的評價(jià)一般多采用觀察法、作品表現(xiàn)法、表演評價(jià)法等,其中觀察法是最常用的方法之一。
14.[解析]結(jié)構(gòu)性觀察,即事先經(jīng)過設(shè)計(jì),規(guī)定好觀察項(xiàng)目,選定觀察對象,采用觀察工具,在觀察中填寫觀察量表等方式進(jìn)行。所得的資料可用來進(jìn)行定量分析,因而又叫定量觀察。
二、多項(xiàng)選擇題
16.AB 17.BCDE 18.ABCDE 19.ABCDE 20.ABC
17.[解析]德育的基本任務(wù)包括:培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),使學(xué)生成為具有良好社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民;培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向,使學(xué)生形成正確的政治信念,具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而努力奮斗的獻(xiàn)身精神;培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀,使他們形成科學(xué)辯證的思想方法,正確認(rèn)識世界和人生,在社會生活中追求新知,解放思想,實(shí)事求是,勇于創(chuàng)造;培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì),使學(xué)生能正確認(rèn)識自己,講究心理衛(wèi)生,提高心理素質(zhì),形成完善人格;培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力等。
19.[解析]教學(xué)策略的特征有:指向性、操作性、整體綜合性、調(diào)控性、靈活性、層次性。
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