一、單項選擇題
1．C 2．A 3．B 4．A 5．B 6．B 7．C 8．B 9．A
10．B 11．C 12．A 13．B 14．C 15．A
1．[解析]狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。
3．[解析] 現代教育與現代大生產勞動的結合不僅是發展社會生產力的重要方法，而且也是培養全面發展的人的唯一方法。
5．[解析] 教學目的不僅標示著一定社會對教育培養人的要求，也標示著教育活動的方法和目標，是教育活動的出發點和歸宿。
6．[解析]歐洲國家的學制都采用雙軌學制：一軌自上而下，其結構是一一大學、中學；另一軌自下而上，其結構是——小學及其后的職業學校。
8．[解析]從哲學認識論角度看，師生之間存在主體與客體關系、主體間關系；從教育學角度看，師生之間是教育和被教育關系；從心理學角度看，師生之間存在認知、情感、個性相互作用關系；從文化學角度看，師生之間存在文化交流、共享和創新關系；從社會學角度看，師生之間存在角色關系、互動關系；從管理學角度看，師生之間存在管理與自我管理關系。
10．[解析]在課堂教學實施行為中，管理行為主要包括課堂規則、行為問題管理、課堂管理模式、課堂時間管理等四個方面。
11．[解析]學生的失范行為主要表現為越軌行為與違法行為兩類。學生的越軌行為主要是指違背教育習俗、教育規章的行為，即違規、違紀行為，具體包括不誠實行為、逃學行為、欺騙行為、違紀行為等。學生的違法行為主要是指違背教育法律以及國家其他法律、法規的行為，即普通違法行為和犯罪行為。
13．[解析]教育評價是指在一定教育價值觀的指導下，依據確立的教育目標，通過使用一定的技術和方法，對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結果進行科學判定的過程。
二、多項選擇題
16．ABE 17．ABCDE 18．ABCDE 19．BCDE 20．ABCDE
16．[解析]現代學制主要有三種類型：一是雙軌學制，二是單軌學制，三是分支型學制。原來的西歐學制屬雙軌學制，美國的學制屬單軌學制，蘇聯的學制則是分支型學制。
17．[解析]課程目標的特征包括：整體性、階段性、持續性、層次性、遞進性、時間性。
試題推薦：
