六、簡答題(每小題5分，共20分)
1．認知差異的教育意義是什么?
2．如何創(chuàng)設問題情境?
3．心理健康的教育有何意義?
4．為了使心智技能在操作水平上順利形成，教師必須做哪些工作?
七、論述題(共l0分)
分析學與教互動活動中的三種過程。
八、案例分析題(共10分)
在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的研討會上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說：“在我的課堂上，氣氛比較沉悶，學生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照書本的答案回答。”李老師說：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做。”張老師說：“在學校里，考試是個指揮棒，如果培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，答題時答案五花八門，學生怎能通過考試?”
請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識逐一回答老師們所提出的困惑。
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