1.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的( )策略。
A.系統化
B.聯想
C.替換
D.組塊
【答案】D
【專家解析】由組塊編碼的定義可知。
2.有些學生雖然知道道德規范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規范的事。其主要原因是這些學生( )。
A.缺乏正確的道德認識
B.缺乏良好的情感
C.道德意志薄弱
D.沒有掌握正確的道德行為方式
【答案】C
【專家解析】不能抗拒誘惑顯然是意志薄弱。
3.流體智力理論是由( )提出的。
A.卡特爾
B.瑟斯頓
C.加德納
D.吉爾福特
【答案】A
【專家解析】卡特爾在對各種測驗題目進行深入研究的基礎上，提出了流體智力和晶體智力理論。
4.提出經典性條件作用論的心理學家是( )。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.托爾曼
D.斯金納
【答案】A
【專家解析】巴甫洛夫提出了經典性條件作用論;桑代克提出了嘗試—錯誤說;托爾曼提出了有關學習的認知地圖理論;斯金納提出了操作性條件作用論。
5.下列屬于內部動機的是( )。
A.為了與外國人溝通學習英語
B.喜歡聽地道的英語
C.為了通過考試學習英語
D.為了將來有理想的工作學習英語
【答案】B
【專家解析】喜歡聽地道的英語是對信息任務本身產生興趣，而其他三個選項都是為了某種目的而學習英語，屬于外部動機。
6.教育心理學可以幫助教師根據學生的智力發展水平為智力超常或有特殊才能的兒童提供更為充實、更有利于其潛能充分發展的環境和教學內容，這說明教育心理學具有( )作用。
A.準確了解問題
B.提供理論指導
C.預測并干預學生
D.結合教學進行研究
【答案】C
【專家解析】題干中所說明的是教育心理學的預測并干預學生的作用。
7.我們背單詞時，容易記住前面和后面的單詞，中間的易忘記，對這種現象的解釋是( )。
A.痕跡消退說
B.動機說
C.同化說
D.前攝抑制與倒攝抑制
【答案】D
【專家解析】中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結果。而最前部與最后部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。
8.元認知的實質是人對認知活動的自我意識和( )。
A.自我控制
B.自我認知
C.自我指導
D.自我學習
【答案】A
【專家解析】由元認知的實質的總結可知，A選項正確。
9.( )對兒童的道德判斷進行系統研究認為兒童道德發展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。
A.班杜拉
B.柯爾伯格
C.加涅
D.皮亞杰
【答案】D
【專家解析】皮亞杰的道德發展階段論將兒童道德發展分為兩個階段。
10.缺乏對他人的同情與關心，同時缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于( )。
A.焦慮癥
B.依賴型人格障礙
C.抑郁癥
D.反社會型人格障礙
【答案】D
【專家解析】這種情況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。
11.掌握學習是由( )提出的。
A.布魯納
B.斯金納
C.布盧姆
D.艾里斯
【答案】C
【專家解析】掌握學習是由布盧姆等人提出的。
12.( )常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志，它是指群體對每一個成員的吸引力。
A.群體凝聚力
B.群體規范
C.群體氣氛
D.人際關系
【答案】A
【專家解析】凝聚力是衡量一個班級集體成功與否的重要標志。教師應提高群體凝聚力。
13.基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為( )。
A.常模參照評價
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
【答案】C
14.( )提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。
A.科頓
B.波斯納
C.布魯納
D.布魯巴奇
【答案】B
【專家解析】波斯納提出的教師成長公式。
15.讀文章標題，去猜測文中具體內容屬于( )。
A.頭腦風暴訓練
B.自我設計訓練
C.推測與假設訓練
D.發散思維訓練
【答案】C
【專家解析】題干中提到的是推測與假設訓練，是訓練創造性的一種方法。
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