1.簡述教師在學與教過程中的地位。
【答題要點】在教育過程中，學生是學習過程的主體，但這并不否定教師對學生的指導地位。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。教師這一要素主要涉及敬業精神、專業知識、專業技能以及教學風格等方面。這是教師心理研究的主要問題。
2.簡述學習動機的強化理論。
【答題要點】學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出來的，他們不僅用強化來解釋學習的發生，而且用它來解釋動機的產生。在他們看來，人的某種學習行為傾向完全取決于先前的這種學習行為與刺激因強化而建立起來的穩固聯系，而不斷強化則可以使這種聯結得到加強和鞏固。按照這種觀點，任何學習行為都是為了獲得某種報償。由于行為派的強化理論過分強調引起學習行為的外部力量(外部強化)，忽視甚至否定了人的學習行為的自覺性與主動性(自我強化)，因而這一學習動機理論有較大的局限性。
五、論述題
論述布魯納對發現教學的教學設計提出的四項原則。
【答案要點】
(1)教師要把學習情境和教材性質向學生解釋清楚。
(2)要配合學生的經驗組織教材。
(3)要根據學生心理發展水平安排教材難度與邏輯順序。
(4)確保材料難度適中，以維持學生的內部學習動機。材料太容易，學生缺乏成就感;材料太難，學生容易產生失敗感。
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