一、單項選擇題
1．【精析】D教學媒體是教學中具有獨特意義的因素，是教學內容的載體。
2．【精析】B精神分析學家榮格根據個人心理活動傾向于外部還是內部，將性格分成內向型和外向型。
3．【精析】D加涅根據繁簡程度的不同將學習分為8類：信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習、言語聯結學習、辨別學習、概念學習、規則或原理學習、解決問題學習。
4．【精析】D負強化指通過警告或移去令人厭惡的刺激來加強某一行為的過程。
5．【精析】B個體成就動機包含著兩種成分，即追求成功的動機和避免失敗的動機。
6．【精析】C早期遷移理論中。桑代克提出的共同要素說，認為兩種情境中有相同要素時能發生遷移。
7．【精析】C 根據感知規律中的活動律：活動的對象較之靜止的對象容易被感知。所以．教師講課時應有必要的走動和手勢。
8．【精析】B技能一般分成動作技能和智力技能。動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。其特點有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。智力技能也稱為認知技能或心智技能，它是人借助內部言語在頭腦中完成的智力活動方式。特點有：動作對象的觀念性、動作進行的內隱性、動作結構的簡縮性。
9．【精析】B一般將學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。
10．【精析】C 影響問題解決的因素有多種，包括問題的特征、已有的知識經驗、功能固著、個體智力水平等。其中功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向。
11．【精析】D倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。
12．【精析】D強化法用來培養新的適應行為。行為塑造指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。全身松弛法，或稱松弛訓練，是通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。題干是肯定性訓練的定義。
13．【精析】C課堂管理是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。
14．【精析】B常模參照評價是以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置來報告評價結果，是一種以相對標準做評價的方式。
15．【精析】A教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，及時采取恰當而有效的教育措施以解決問題的能力，是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。
二、填空題
16．解釋 17．課時計劃
18．實質性 l9．個性
2()．案卷分析 21．相對標準
22．智慧技能 23．同化性
24．感性 25．情感
26．并列結合 27．原型定向
28．獨創 29．下位學習
30．痕跡消退說 31．目標狀態
32．替代 33．利他主義
34．效能 35．共同活動
相關試題：
歷年真題：
