三、填空題(請將正確答案填在橫線上，每空0.5分，共10分)。
1．對心智技能最早進行系統研究的是前蘇聯心理學家______。
2．技能的分類中較具典型性代表的觀點是將它分為______技能和______技能兩種。
3．把最重要的概念放在復習的開頭，在最后對它們進行總結，這是首位效應和______。
4． ______問題解決指綜合應用各種方法或通過發展新方法、新程序等來解決無結構的、無固定答案的問題。
5．根據“新”的程度不同，創造有______的創造和______的創造之分。
6．柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發展的，大部分青年和成人都處于 ______水平。
7． ______是對道德規范及其執行意義的認識，其結果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念。
8．1948年，世界衛生組織指出，健康應包括生理的、心理的和社會適應等方面的健康，1989年，又在健康的含義中增加了______的健康。
9．______觀點認為恐怖是焦慮的移置，即個人將焦慮轉移到不太危險的事物之上，從而避免了對焦慮來源的憂慮。
10．在學習在達到剛好記憶水平以后再進行的學習稱之為______。
11．陸欽斯的______實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。
12．學生的認知差異主要包括認知方式差異和______。
13．______遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。
14．一般來說，專家教師認為教學的細節方面是由課堂教學活動中______所決定的。
15．巴甫洛夫提出經典性條件反射論，基本規律有獲得與______、刺激泛化與分化。
16．根據學習動機的動力來源，可將學習動機分為______學習動機和______學習動機。

四、辨析題(共15分)。
1．加涅根據學習結果對學習進行了分類。
2．態度與品德兩者所涉及的范圍不同。
3．根據需要層次說，當低級的需要達到全部滿足后才能出現對較高需要的追求。
4．定勢只可以成為正迂移的心理背景。
5．元認知策略總是和認知策略一道起作用的。
6．特殊遷移的范圍比一般遷移范圍廣。

五、簡答題(每題5分，共15分)。
1．簡述皮亞杰的認知發展理論。
2．簡述教學中的感知規律。
3．簡述態度的實質與結構。

六、論述題(每題10分，共20分)。
1．如何運用有效的教學方法培養學生的心智技能?
2．闡述早期的四種遷移理論的基本觀點。