二、填空題
1．學習過程2．心理發展
3．學習理論4．理解
5．比較6．安德森
7．實踐活動8．倫理道德
9．問題10．學習需要
11．過度學習 12．具體遷移
13．賈德 14．心理健康
15．波斯納
三、判斷說明題
1．答：正確。
在教育過程中，學生是學習過程的主體，但這并不否定教師對學生的指導地位。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效的組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。
2．答：正確。
技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。技能是在后天的不斷學習過程中逐步完善的，而不是通過遺傳獲得的。在學習的最初階段，練習對技能學習有非常明顯的促進作用，隨著不斷的練習，進步速度逐漸減慢，但仍有進步。
3．答：正確。
創造性與智力的關系并非簡單的線性關系。低智商不可能具有創造性，但高智商可能有創造性，也可能沒有創造性；低創造者的智商水平可能高，也可能低，但是高創造者必須有高于一般水平的智商。
4．答：正確。
精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。如果一個新信息與其他信息聯系越多，能回憶出該信息的原貌的途徑就越多，回憶就越容易。因此，它是一種理解性的記憶策略。
5．答：錯誤。
在智力與知識達到一定水平之后，教師的表達能力、組織能力、診斷學生學習困難的能力以及他們思維的條理性、系統性、合理性與教學效果有較高的相關。研究表明，教師思維的流暢性與他們的教學效果有顯著的正相關。
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