一、選擇題
1．C解析：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
2．D解析：見學習的定義。
3．A解析：世界上最早的一部教育專著是《學記》。
4．A解析：見品德的定義。
5．C解析：社會學習論更側重于道德行為的研究。
6．D解析：能主動自覺地關注學生是教師成熟的重要標志。
7．A解析：對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識屬于元認知知識。
8．A解析：認知結構、態度、年齡、智力均屬個人特征。
9．B解析：根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。
10．C解析：見學習動機的定義。
二、多項選擇題
1．AC 2．ADE 3．ABC 4．ABCD 5．ABCD
6．ABCDEF 7．ABCD 8．ABCD 9．ABEF 10．ABD
三、概念解釋題
1．正強化：通過施加滿足刺激來提高反應發生的概率。
2．練習：是動作技能形成的基本條件。它是指以掌握一定的技能為目標而進行反復操作的過程，或是刺激與反應的重復操作。
3．變式：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。
4．從眾：是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他們行動的現象。
5．心理健康：是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積 極的社會功能。
四、判斷改錯題
1．(×)斯金納改為操作學習論。
2．(√)
3．(√)
4．(×)程序改為“步驟”。
5．(√)
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