31．(P7～8)
(1)教育心理學(xué)的研究有助于促進(jìn)整個(gè)心理科學(xué)理論的發(fā)展。
(2)教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐也有較大的意義，主要表現(xiàn)在如下兩方面：
①有助于提高教育、教學(xué)工作的效率與質(zhì)量。
②有助于更新教育觀念，幫助教育者提高自我教育的能力。
32．(P70)有機(jī)體條件反射建立的過(guò)程是，中性刺激與無(wú)條件刺激在時(shí)間上結(jié)合，使中性刺激成為物體無(wú)條件刺激的信號(hào)，從而中性刺激替代無(wú)條件刺激，形成原來(lái)只有無(wú)條件刺激才能引起的反應(yīng)。
33．(P2236~238)
(1)要能識(shí)別重要的學(xué)習(xí)策略并能對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。
(2)教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣。
(3)結(jié)合學(xué)科知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
(4)注重元認(rèn)知策略的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用更加有效及靈活。
34．(P418~419)
(1)自我效能的形成有四個(gè)來(lái)源：
①個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。
②替代性經(jīng)驗(yàn)。
③言語(yǔ)勸說(shuō)。
④情緒喚醒。
(2)其功能表現(xiàn)在：
①?zèng)Q定人們對(duì)活動(dòng)的選擇，以及對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。
②影響人們?cè)诶щy面前的態(tài)度。
③自我效能不僅影響新行為的習(xí)得，而且影響已習(xí)得行為的表現(xiàn)。
④自我效能還會(huì)影響活動(dòng)時(shí)的情緒。
35．(P326)
(1)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。
(2)發(fā)現(xiàn)事實(shí)。
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(4)形成想法。
(5)發(fā)現(xiàn)解決辦法。
(6)接受發(fā)現(xiàn)。
五、論述題
36．(P114~115)
(1)布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式的特點(diǎn)是：
①教學(xué)是圍繞一個(gè)問(wèn)題情境展開，而不是圍繞某一個(gè)知識(shí)項(xiàng)目展開。
②教學(xué)中以學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)為主，教師起引導(dǎo)作用。而在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，一般是以教師的講課為主要活動(dòng)。
③沒(méi)有固定的組織形式。其最大優(yōu)點(diǎn)是能最大限度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和創(chuàng)造性。
(2)布魯納提出了發(fā)現(xiàn)法教學(xué)法的基本步驟：
①提出和明確使學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
②讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題體驗(yàn)到某種程度的不確定性，以激發(fā)探究。
③提供解決問(wèn)題的各種材料和線索。
④協(xié)助學(xué)生分析材料和證據(jù)，提出可能的假設(shè)，幫助學(xué)生對(duì)材料、線索進(jìn)行分析審查，搜集和組織可用于作出判斷的資料。
⑤協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生審查假設(shè)得出的結(jié)論。一般引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)假設(shè)進(jìn)行比較，找出最佳或可行的方法去解決問(wèn)題。
(3)在發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是：
①鼓勵(lì)學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的自信心。
②激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生求知欲。
③幫助學(xué)生尋找新問(wèn)題與已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
④訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
⑤協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
⑥啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
由此可以看出教師的主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和對(duì)其發(fā)現(xiàn)技巧與方法的培養(yǎng)，而不是直接去教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。
37．(P132~135)
(i)建構(gòu)主義關(guān)于教學(xué)的基本思路：
①注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。
②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。
③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。
④注重提供充分的資源。
(2)建構(gòu)主義提倡的主要教學(xué)設(shè)計(jì)：
①隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)。
②支架式教學(xué)設(shè)計(jì)。
③拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)。
④自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
試題推薦：2014年四川《教育心理學(xué)A/B》模擬試題及答案 專家命題預(yù)測(cè)試卷B
233網(wǎng)校“省考”一次過(guò)：2014教師資格VIP班，濃縮高頻考點(diǎn)，帶你短時(shí)秒殺考試！
