1.題目:高中必修——《做理智的消費者》片段教學
2.基本要求:
請根據，上述教學內容及新課程理念，設計課堂教學的基本過程，并按照以下要求進行試講。
(1)教學要聯系生活實際，有的放矢地進行思想教育。
(2)教學過程要有提問環節。
(3)配合教學內容適當板書。
(4)試講時間大約十分鐘。
一、導入新課
復習導入，溫習故知。
帶領學生回顧消費心理有什么?提問:我們應該樹立什么樣的消費觀?學生回答問題，教師順勢導入課題。
二、新課講授
1、量入為出適度消費
教師出示兩則消費觀，消費觀一：個人的奢侈會推動社會的繁榮。消費觀二:我國有句古語:儉，德之共也。侈，惡之大也。提問:你怎樣看待兩種消費觀，試加以分析。
學生回答問題，教師總結:量入為出，適度消費。要在自己的經濟承受能力之內進行消費。
2、避免盲從理智消費
教師出示材料:一項調查表明，近40%的青少年認為自己有很多只用十時便不再用的東西。這些商品往往是因一時沖動而購買的,很快就被閑置一旁,造成浪費。提問:你曾因一時沖動或隨大流買東西嗎?當時你是怎么想的?
學生回答問題，教師總結:避免盲從,理性消費。隨大流購買自己并不需要的東西，是不理智的。要避免盲目跟風,避免情緒化消費避免只重物質消費而忽視精神消費的傾向。
3、保護環境綠色消費
教師出示材料:經常使用一次 性筷子的人可能沒有想到,我國每年生產800億雙一次性筷子,許多人紛紛呼吁“筷子革命”:外出就餐盡量自帶餐具,餐館盡量不提供一次性餐具。提問:你愿意支持筷子革命嗎?為什么?
學生回答問題，教師總結:保護環境，綠色消費。
三、鞏固練習
教師組織學生觀看關于倡導綠色消費的視頻，并請學生談觀看之后的感受，學生暢所欲言。
四、課堂小結
學生自主總結，教師補充。
五、布置作業
以“適度消費”為主題， 寫一篇作文，下節課分享交流。
板書設計:略
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