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第四節 課外活動

命題點一 課外活動的概念

課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學、實現教育方針要求的一種教育活動;是根據受教育者的需要和自己的努力，以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現教育目的的一種活動。

命題點二 課外活動的作用

(1)課外活動有利于促進學生多方面素質的提高：

(2)課外活動有利于推動學生良好個性的充分發展：

(3)課外活動有利于充實學生的課余文化生活：

(4)課外活動有利于加強學生與社會的聯系，加速個體社會化進程。

開展好課外活動要做到：

(1)要有明確的目的性和計劃性;

(2)活動要豐富多彩，富有吸引力：

(3)充分發揮形式的積極主動性和創造精神。

命題點三 課外活動的內容

　1.學科活動

由于課堂教學是以大綱為依據的，教學目標、內容、進度對全班所有的學生都是一樣的，這種情況不能滿足一些學生對某一學科的特殊興趣和更高的學習要求。而課外活動中的各種專門學習小組，則為學生們提供了一種機會去進一步鉆研自己感興趣，也更適合自己能力的學科知識，如數學小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等等。因此，學科活動是課堂教學活動的有力補充，是課外活動的主體部分。

　2.科技活動

在課外活動中，學生從事科技活動時，更強調動手過程，讓學生在自己動手實踐中綜合利用已有知識，全面地認識事物和解決問題。在實際操作過程中，增長學生對某一領域的知識經驗和動手能力，是科技活動的主要特點。

例如：航模艦模小組、園藝小組、無線電小組、計算機小組等，都具有很強的操作性。

3.文體活動

學校的課外文體活動，包括文學、藝術、娛樂、體育訓練與體育競賽等內容。

文學藝術類的活動內容主要圍繞書法、歌詠、舞蹈、音樂、攝影和雕刻等展開。體育活動注重技能的訓練、體能的提高和意志力的培養。除了專項活動小組外，學校還應該針對全體學生提供特定的體育活動時間和活動器材，使每個學生都能按自己的喜好選擇一些活動項目進行經常性的鍛煉。這樣做不僅有利于學生身體素質的整體提高，也有利于學生培養社會交往能力。

4.社會活動

社會活動是培養學生互相關心，合作和社會責任感等素質的重要途徑。學校搞社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進行環保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動、支農義務勞動等。

除此之外，各種專題性社會調查、對社會熱點問題的討論等等，都對培養學生的認識問題和分析問題能力具有重要價值，都有助于培養學生的社會責任感。

　5.游戲活動

游戲是兒童生活的重要內容。游戲活動，不僅能讓學生有機會感受生活的多姿多彩，有機會展現自己的生命活力和豐富的想象力、創造力，也會讓學生學會如何制定游戲規則，養成遵守游戲規則的習慣，培養學生的主體精神和協作精神。尤其在小學教育階段，游戲活動應該成為學校課外活動的重要內容，通過有指導的游戲活動，讓學生輕松愉快地學習和形成各種社會性知識、能力，提高其心理綜合素質。

6.課外閱讀活動

閱讀是學生增長知識經驗的一個重要途徑。學校組織的課外閱讀活動，不限于與所學科目相關的范圍，因而有助于擴大學生的知識面和對新知識、新見解的敏感性。在活動中，教師會對學生進行一定的輔導，包括介紹和推薦新書，進行閱讀方法的指導，組織討論或辯論，對閱讀中遇到的各種觀念沖突進行適當的解釋等等。搞好課外閱讀活動，不能只搞書評小組、讀書會等形式，還要開辦面向全體學生的閱覽室，為學生提供一定數量的、有助于學生成長的書刊。

7.主題活動

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主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。這種活動往往有特定的具體目標，活動內容和形式也具有一定的穩定性，如主題班會、學雷鋒小組等。這種活動既能增加學生與活動目的有關的知識，也能培養相關的情感和態度，長期活動則更有助于培養小學生做事情有始有終、持之以恒的意志和品質。

主題活動的某些內容可能會與社會實踐相聯系，尤其是具有社會公益性的主題活動，但又不限于社會活動的范圍。如河北省石家莊市某小學的“文明信使小隊”，以學習文明、傳播文明為宗旨，其主要活動內容有兩項：一是在校園內從自己做起，講文明、講禮貌，做文明語言和文明行為的榜樣：另一項主要內容是，每逢節假日，隊員們到街頭巷尾去清除亂貼亂畫和白色垃圾。

主題活動的內容可以是關于個人、集體、學校和社會生活各方面的主題，活動的形式也比較靈活，同一主題可以采取不同的形式進行。比如，圍繞“小學生的壓歲錢該怎么花”這一主題，就可以組織學生進行調查，了解學生壓歲錢的獲得和支出情況。在此基礎上還可以舉行討論會，分析和比較學生壓歲錢使用的各種情況和效果，看如何使用更合理，讓學生制定使用計劃;也可以把討論的形式變成寫調查報告的形式;還可以圍繞如何更好地利用這些錢做些更有意義的事情，設計和實行一些管理方法，如可以搞一個班級小銀行，建立自己的賬戶，由學生自己管理，并有計劃地利用利息為班級或他人做些有意義的事情。這些活動既能培養學生的節儉生活態度，又能培養他們的理財能力和社會責任感。

命題點四 課外活動的特點

(1)課外活動性質的自愿選擇性。課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動。它能比較充分地照顧學生的興趣和愛好，有利于發展學生的愛好、特長，符合學生的需要和特點，使學生具有參加活動的積極性。課外活動基本上是個別化、個性化的，這和課堂教學的標準化、同步化相比是一個顯著的不同。教師可以向學生介紹各種課外活動，誘發學生的動機，給予指導，但參加與否，不具有強制性。

(2)課外活動內容的伸縮性。課外活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制，它在保證活動內容的科學性、思想性和趣味性的前提下，可以根據學生不同的興趣、意愿，以及校內外具備的條件來靈活確定。范圍可寬可窄，數量可多可少，水平可高可低，不拘一格，靈活生動。

(3)課外活動形式的多樣性。課外活動的組織形式也不受班級教學這種組織形式的限制。

它的形式十分活潑，講究實效。活動參加的人數可多可少，活動的時間可長可短，活動的方式可以集中也可以分散，活動的場地可以在室內也可以在室外，可以在校內也可以在校外。活動的指導者可以是教師，也可以是有專長的家長和社會人士，甚至是有一定特長的學生。這些活動有動有靜，動靜結合：有蔚為壯觀的群體場面，也有少數學生的相互切磋。

(4)學生在課外活動組織上的自主性。在課堂教學中，學生必須接受學校行政決定被編入一定的班級，具有一定的強制性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。富有成效的課外活動，大多是學生在教師和有關方面的指導和幫助下獨立自主開展的。活動由學生自己組織、自己設計、自己動手，可以說，課外活動是學生自己的活動。學生是課外活動的主體。

教師是活動的指導者、輔導者，對學生活動的組織起輔助作用。

(5)課外活動方法的實踐性。課外教育的突出特點就是“活動”，學生進行多方面的動手動腦的實踐活動。教師在課外活動中的指導，主要不是采用課堂教學中常用的講授和課后作業批改的方法，而是采用啟發、咨詢、建議、討論、答疑、活動過程中的巡視與個別指導、活動結果的評析、共同制定活動計劃等方法。

(6)課外活動評價的綜合性。課外活動質量效果的檢查評定的方式方法也是多種多樣的，一般不采用課堂教學那樣的考試記分方法，而大多采用匯報表演、娛樂競賽、成果展覽、舉行討論會和報告會等形式進行。

命題點五 課外活動的組織形式

　1.個人活動

個人活動(也稱個別活動)是學生在教師的指導和幫助下，根據個人的特長、能力水平和興趣愛好，獨立地進行的各種學習和實踐活動。課外閱讀與寫作，是小學經常開展的以個人為主的課外活動。

2.小組活動

課外活動小組是各種普遍參與持續專項活動中最基本的組織形式。

學校要為課外活動小組提供相對固定的活動場地，確保小組活動有計劃地按進度進行。

應以學生個人自愿和興趣愛好為主要依據，給學生以表現機會。

　3.群眾性活動

以這種形式進行的課外活動具有普及性，形式上適合大多數學生，內容也是大多數學生需要的。具體形式如報告會、講座、文藝演出、競賽、儀式、運動會和專題教育活動等。

命題點六 課外活動的基本要求

(1)要有明確的目的性與周密的計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的、落實小學培養目標的高度確定每一項課外活動的具體目標和要求，要仔細、周到地考慮每一具體活動可以使學生受到哪一方面思想品德教育，要使學生掌握何種類型的知識與技能，發展什么樣的智力與非智力因素。目標的確定要做到明確、具體。開展任何一次課外活動都不能目標不明，為活動而活動。加強課外活動的計劃性是保證課外活動目標實現的重要手段之一。

(2)要有知識性與創造性。要使小學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。

吸引力來自活動符合學生的各種興趣和需要，來自活動內容的豐富多彩和方式的變化多樣。

(3)要面向全體學生，貫徹因材施教。

(4)要充分利用當地條件。

(5)充分發揮學生的積極主動性和創造精神。

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