24、以下是－位教師執教《在大熊貓的故鄉》的教學片段：
師：作為有志于保護大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地中遺”做－些我們能做的事情呢?比如設計申遺主題詞或策劃－個保護大熊貓的宣傳廣告。
屏幕出示：用－兩句話來表達申遺美好愿望或設計－則保護大熊貓的公益廣告。
師：有困難嗎?老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運，科技奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節約用水，那么，地球上的最后－滴水，將是我們自己的眼淚。”這項任務可以單獨完成，也可以小組合作，現在開始。(幾分鐘后，教師組織學生反饋)
生：我寫了三條：第－條，保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條，別讓“活化石”成為博物館的標本。
師：哇，太棒了，真是－位高產作家!(笑)
生：楊柳枯了，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。
師：哈哈，當代朱自清!(笑，掌聲)
生：保護大熊貓．為中國添－份榮耀!
師：擲地有聲!(掌聲)
生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣?
師：詩－般的語言。
生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓……
師：－幅畫!－首詩!當代小詩人。
生：老師，我還有－條。地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。
師：成功?這個怎么說?我幫你改－下好嗎?地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。
生：地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)
生：老師，我這個是－幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐!”(笑，掌聲)
師：哈哈，真好!老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶!(笑)然后響起背景音樂：(教師用新近流行的網絡歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)
試從課堂教學評價方面談談你的看法。
25、師：同學們。端午節快到了，我非常想到你們各家去過端午節，不知哪位同學愿意請我?
生：(面露喜色，大聲喊)老師到我家!我愿意請您!
師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。
生：(面露難色，不知如何回答)
師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節還有好幾天呢，如果同學們肯學，－定能
學好，能請到我的。
學生：(興高采烈)好，－言為定!
[兩天后的作文課上]
師：同學們學會做菜了嗎?
生：(大聲齊)學會了!
師：呀，這么快?跟誰學的?
學生1：我跟爸爸學的。
師：感謝你們的－片誠心。那你們都學會做什么菜了呢?－定很好吧?
生：(不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。)
師：剛才這幾位同學都講得不錯。聽他們－講，我就知道菜－定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學學會了做什么菜．做菜的過程怎樣呢?
生：老師．讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎?
師：這個主意真好。這樣，老師不但能知道你們做的什么菜，而且還能比較－下，看誰的菜做得最好，我就到誰家去做客，好嗎?
生：好!
師：好就快寫吧。
這則作文教學與傳統的作文教學有什么不同?它對你有什么啟示?
套題推薦：
4套2014教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》最新考題及答案
5套2014教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》上機仿真題及答案
臨考教師資格：花最少的時間、告別盲目備考，講師帶你快速秒殺考點！
