A．實現教學目標、提高教學效率
B．維持班級秩序
C．形成良好的班風
D．有自主活動中進行自我教育的思想
12、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（ ）。
A．單向性
B．雙向性
C．多向性
D．成員性
13、小學生可以借助網絡的“私密空間”和（ ）的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的幫助，釋放因學習等帶來的壓力。
A．個性化
B．去個性化
C．獨特性
D．廣泛性
14、招生、編班、排課表、學籍管理與成績統計、管理圖書儀器和編制教務表冊等工根屬子（ ）管理。
A．思想品德教育
B．教學工作
C．教務行政
D．總務工作
15、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（ ）。
A．尊重與嚴格要求相結合原則
B．教育影響一致性原則
C．正面教育原則
D．因材施教原則
16、教育經驗難以找到統一的規則和普遍的模式，說明其具有（ ）。
A．回溯性
B．綜合性
C．生動性
D．獨特性
17、人民教師整個職業道德體系的顯著特征是（ ）。
A．努力學習
B．愛崗敬業
C．為人師表
D．依法執教
18、我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（ ）。
A．陶行知
B．徐特立
C．楊賢江
D．蔡元培
19、小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是（ ）的基層組織。
A．中國兒童先鋒隊
B．社會少年先鋒隊
C．中國少年先鋒隊
D．國際少年先鋒隊
20、瑞士心理學家皮亞杰認為小學兒童處于認知發展的（ ）階段。
A．前運算
B．形式運算
C．具體運算
D．感知運動
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