A．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
B．知識(shí)、情感、意志
C．面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化
D．世界觀、人生觀、價(jià)值觀
12、班級(jí)教育管理者通過(guò)健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境氛圍，從而對(duì)身處其中的每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響的班級(jí)管理方法是（ ）
A．行為訓(xùn)練法
B．情境感染法
C．心理暗示法
D．輿論影響法
13、課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)明。這表明課程結(jié)構(gòu)有（ ）
A．客觀性
B．有序性
C．可度量性
D．可轉(zhuǎn)換性
14、為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是（ ）
A．組織策略
B．精加工策略
C．復(fù)述策略
D．元認(rèn)知策略
15、下列選項(xiàng)中，不屬于成長(zhǎng)需要的是（ ）
A．求知需要
B．歸屬與愛(ài)的需要
C．自我實(shí)現(xiàn)的需要
D．審美需要
16、我國(guó)古代《論語(yǔ)》中提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（ ）
A．鞏固性原則
B．因材施教原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．啟發(fā)性原則
17、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革（ ）
A．起決定作用
B．不起決定作用
C．不起作用
D．起加速作用
18、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（ ）
A．場(chǎng)獨(dú)立型
B．場(chǎng)依存型
C．沖動(dòng)型
D．沉思型
19、由大班授課、小班研討、個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形式是（ ）
A．特朗普制
B．分組教學(xué)制
C．班級(jí)授課制
D．道爾頓制
20、教師穿著新裙子，走到教室門口，引起了學(xué)生的注意。這是因?yàn)椋ā 。?BR>A．刺激物之間的對(duì)比關(guān)系
B．刺激物的強(qiáng)度
C．刺激物的新異性
D．刺激物的活動(dòng)和變化
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