26、閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，也是對學生口語交際能力培養的最經常、最廣泛、最具體的訓練過程。請結合某一篇課文的教學，設計一個口語交際的材料。
27、以五年級下冊《平行四邊形的面積》為例，請具體分析學生的學習起點、教學重點、教學難點，并制作這一課的教學設計(設計要明確表明觀點、邏輯清晰、證據恰當、有理有據)。
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