二、簡答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)

　　21.簡述良好班集體的基本特征。

　　22.簡述教學的基本原則。

　　23.簡述心智技能的形成階段。

　　三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)

　　24.材料：

　　王老師在晚自習時發現教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打掃，心想放學后就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領導發現了班里的衛生極差，給予班級以嚴厲批評。

　　第二天班會課。王老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓，同時結合“掃屋風波”，以此為主題召開主題班會，為養成愛學習、講文明、守紀律、愛勞動的良好班風奠定思想基礎。

　　第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失、提高認識、統一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓”：“讓一切勞動都爆起火花”。同學們強烈感受到了一種氛圍，產生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學們紛紛上臺發了言，他們個個神情嚴肅，認為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓“掃屋風波”在班級中重演。

　　同學們很快有了認同感，他們認識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設。大家一同制定了班級衛生責任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內疚為動力，勤奮工作。

　　此后，班級衛生一直保持學校的先進地位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學校“先進班集體”的稱號。

　　問題：

　　(1)分析一下王老師組織的班會成功的原因。(10分)

　　(2)作為一個班主任應如何管理好班級?(10分)

　　25.材料：

　　語文課堂上有蝴蝶飛進來，學生亂作一團，有的同學索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……

　　教室里恢復平靜后，一班的陳老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才撲蝴蝶的經過寫一篇作文，結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。

　　二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上.繼續原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來的教學內容.否則他認為自己“沒有完成教學任務”。

　　問題：

　　(1)本案例中兩位老師的做法有何不同?(8分)

　　(2)談談在實際的教學過程中，遇到這一狀況你會怎樣處理?(12分)

　　四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)

　　26.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。

　　一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。

　　丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。

　　一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析本篇課文的主要內容。(10分)

　　(2)設計本課的教學目標和教學重難點。(10分)

　　(3)結合低年級學生的學習特點，談談教學思路。(20分)

　　27.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)若指導三年級小學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)

　　(2)依據擬定的教學目標，設計導人環節并說明理由。(15分)

　　(3)設計三組課堂提問并簡要說明理由。(15分)

　　28.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

　　(2)如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。(20分)

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