一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：他這句話的意思是社會比個人更重要，所以應(yīng)從社會需要出發(fā)。培養(yǎng)符合社會需要的合格公民，所以選C。

　　2.【答案】C。解析：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。

　　3.【答案】B。解析：定量評價是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)果的價值判斷，如運(yùn)用教育測量與統(tǒng)計的方法，模糊數(shù)學(xué)的方法等，對評價對象的特性用數(shù)值進(jìn)行描述和判斷。

　　4.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”，在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的現(xiàn)象。

　　5.【答案】C。解析：小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐。

　　6.【答案】A。解析：新課改的核心理念是以學(xué)生為中心，為了學(xué)生的一切。所以是為了學(xué)生的發(fā)展，而不是提高成績教學(xué)水平等。

　　7.【答案】B。解析：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”體現(xiàn)的是合作學(xué)習(xí)，討論是合作學(xué)習(xí)的方式之一，與其他選項相比討論法更恰當(dāng)，應(yīng)選B。

　　8.【答案】C。解析：調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的研究方法。調(diào)查法有利于大規(guī)模、快速搜集資料。

　　9.【答案】A。解析：心境有兩個特點(diǎn)，彌散性和長期性。因?yàn)樽约悍e極的心態(tài)，所以看到周圍的事情或人，也都會覺得積極。這種朝向周圍一切事物的態(tài)度體驗(yàn)就是彌散性。所以選A。

　　10.【答案】B。解析：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　11.【答案】A。解析：處于他律道德階段的兒童是以服從權(quán)威為主要特點(diǎn)的。此階段，兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過渡，以表象思維為主，思維具有刻板性，作判斷時只能運(yùn)用一個標(biāo)準(zhǔn)或尺度，反應(yīng)在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯誤的大小。

　　12.【答案】B。解析：教師在關(guān)注情境階段會把焦點(diǎn)投向?qū)W生成績的提高上。

　　13.【答案】A。解析：在新課程背景下，教育評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。

　　14.【答案】D。解析：赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是倫理學(xué)和心理學(xué)。

　　15.【答案】C。解析：民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。

　　16.【答案】B。解析：意志的果斷性是指面對復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)作出的決定。

　　17.【答案】B。解析：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是讀書指導(dǎo)法。

　　18.【答案】B。解析：“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)不能超越次序，應(yīng)循序漸進(jìn)。“不陵節(jié)而施”的意思是不超過學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行教育。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。所以我們應(yīng)該按照學(xué)科知識的順序，學(xué)生學(xué)習(xí)的順序進(jìn)行教學(xué)。所以選B。

　　19.【答案】D。解析：帶著問題閱讀體現(xiàn)的是元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略。

　　20.【答案】A。解析：班集體是在教育目的規(guī)范下的、由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級學(xué)生所組成的活動共同體。單純說班集體就是班群體.縮小了班集體的內(nèi)涵，故說法錯誤。

　　二、簡答題

　　21.【參考答案】

　　(1)共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動。

　　(2)健全的組織機(jī)構(gòu)和堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

　　(3)嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度。

　　(4)健康的輿論和良好的班風(fēng)。

　　(5)學(xué)生個性的充分發(fā)展。

　　22.【參考答案】

　　我國小學(xué)教學(xué)過程中主要包括如下教學(xué)原則：

　　(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則。

　　(2)直觀性原則。

　　(3)啟發(fā)性原則。

　　(4)鞏固性原則。

　　(5)循序漸進(jìn)原則。

　　(6)因材施教原則。

　　(7)理論聯(lián)系實(shí)際原則。

　　(8)量力性原則。

　　23.【參考答案】

　　(1)原型定向。原型定向就是了解心智活動的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結(jié)構(gòu)(動作構(gòu)成要素、動作執(zhí)行次序、動作執(zhí)行要求)，從而使主體知道該做哪些動作和如何去完成這些動作，明確活動的方向。

　　(2)原型操作。原型操作就是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦巾建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。

　　(3)原型內(nèi)化。所謂原型內(nèi)化，是指心智活動的實(shí)踐模式(實(shí)踐方式)向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)在的簡縮形式的過程。原型內(nèi)化階段是心智技能形成的高級階段。

　　三、材料分析題

　　24.【參考答案】

　　(1)王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：

　　①開班會之前與班級干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認(rèn)識，這為班會順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會實(shí)施過程中，班委會成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。

　　②根據(jù)班級內(nèi)出現(xiàn)的事實(shí)問題能夠恰當(dāng)?shù)卮_立班會主題。本次班會的召開是因?yàn)榘嗉壋蓡T缺乏責(zé)任心和勞動奉獻(xiàn)意識，班會主題確定為“讓一切勞動都爆起火花”，這與客觀事實(shí)聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。

　　③班主任在組織班會過程中，氣氛熱烈，調(diào)動起學(xué)生的主動性和主體性。班主任通過張貼班訓(xùn)，塑造良好班級育人氛圍，通過班委成員的發(fā)言調(diào)動了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。

　　(2)班主任管理班級，可以從以下幾方面做起：

　　①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。

　　②建立得力的班集體核心。

　　③建立班集體的正常秩序。

　　④組織形式多樣的教育活動。

　　⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。

　　25.【參考答案】

　　(1)陳老師展現(xiàn)了自己的教學(xué)機(jī)智，突破預(yù)定計劃，“創(chuàng)造性地教學(xué)”，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教師因勢利導(dǎo)，尊重了學(xué)生的興趣、情感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　楊老師的教學(xué)方式體現(xiàn)了傳統(tǒng)的“教師中心”的理念，把知識、學(xué)科放在中心地位，為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的興趣和需要。

　　(2)面對這種情況，我會這么處理：

　　一要迅速而正確地作出判斷，采取有效的教育措施，抓住學(xué)生被“蝴蝶”深深吸引這一現(xiàn)象，以此作為教學(xué)活的材料。

　　二要時刻謹(jǐn)記新課改所提倡的“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的需要。遇到偶然事件，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體地位，教師因勢利導(dǎo).把事件轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫;指導(dǎo)他們學(xué)會正確、全面、有條理地觀察事物.取得意想不到的教學(xué)效果。

　　總之.作為教師，在教學(xué)過程中對于課程既要有所預(yù)設(shè)性，也要重視課程的生成性，更多地關(guān)注學(xué)生而非學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　26.【參考答案】

　　(1)《丑小鴨》這篇課文講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨.而是一只美麗的白天鵝的故事。刻畫了一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課出現(xiàn)的生字和由生字組成的詞語;理解課文內(nèi)容，發(fā)展想象能力。

　　過程與方法目標(biāo)：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠鍛煉自身的閱讀能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得從小要和善待人，互相尊重，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認(rèn)識自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　①理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點(diǎn)同語和句子。

　　②進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時，發(fā)展學(xué)生思維。

　　③了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長過程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓.追求美好理想。

　　(3)小學(xué)低年級學(xué)生好動愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書來往往流于形式.缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會思想感情的能力。因此，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性.以指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中.實(shí)現(xiàn)自身的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

　　27.【參考答案】

　　(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合具體情境分辨東、南、西、北四個方向;能夠用語言準(zhǔn)確描述周圍事物的方位。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐活動和小組交流學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，并逐步提高觀察能力與用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)會辨認(rèn)方向承擔(dān)相應(yīng)的社會角色，逐步形成服務(wù)他人、幫助他人的社會道德情感。

　　(2)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　教師放映幻燈片：小明在和媽媽逛商場時不小心和媽媽走散了。小明很擔(dān)心，他在距離媽媽兩個通道的位置上。

　　師：同學(xué)們，你能幫助小明找到媽媽嗎?

　　(設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入。通過學(xué)生熟悉的生活場景導(dǎo)人本課課題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速融入教學(xué)中來。)

　　(3)課堂問題設(shè)計：

　　①教師統(tǒng)一口令，請同學(xué)指明方向。

　　(設(shè)計意圖：通過請同學(xué)自己指明方向，在頭腦中進(jìn)一步明確東、南、西、北四個方位，確立四個方位概念。)

　　②請你說一說你和周圍同學(xué)的位置關(guān)系。

　　(設(shè)計意圖：鞏固東、南、西、北四個方向概念，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。由于學(xué)生在描述自己與周圍同學(xué)關(guān)系時會有不同說法，引出參照物這一概念。)

　　③現(xiàn)在誰能告訴小明應(yīng)該怎樣走才能找到媽媽?

　　(設(shè)計意圖：從實(shí)際問題出發(fā)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方位知識運(yùn)用到實(shí)際生活中來，增強(qiáng)學(xué)生交流合作與解決實(shí)際問題的能力。)

　　28.【參考答案】

　　(1)《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。歌曲為一段體非整性結(jié)構(gòu)，采用了魚咬尾的創(chuàng)作手法。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合.生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅;歌曲為C大調(diào)，2/4，節(jié)奏簡單、歌詞朗朗上口。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

　　過程與方法目標(biāo)：通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，學(xué)生能增強(qiáng)自己的參與意識、創(chuàng)造意識。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能理解勞動給自身帶來的愉快。

　　(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)

　　①做游戲——“猜猜看”

　　師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(學(xué)生回答)好，下面我們一起來做個小游戲，老師這里有一個非常漂亮的小盒子：我請一位同學(xué)上臺來：在魔術(shù)盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來：讓其他同學(xué)猜猜看你做的動作是什么，好不好?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子……)

　　②律動

　　a.教師提問：我們的小手還會做哪些事情?

　　b.伴隨著鋼琴曲.請大家一起跟著琴聲的變化來展示靈巧、萬能的小手。

　　c.教師總結(jié)，我們可以用靈巧的雙手做很多事情。(播放《理發(fā)師》音樂伴奏)教師跟隨音樂做理發(fā)師的動作，學(xué)生猜一猜，并進(jìn)行模仿。揭示課題：《理發(fā)師》(多媒體出示歌譜)

　　(設(shè)計意圖：喜歡游戲是兒童的天性。作為導(dǎo)入過程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童的興趣和積極性。其次，一些難懂的知識，往往可以借助課前的簡單游戲提前鋪墊。如：音樂中的音高、部分節(jié)奏，強(qiáng)弱的對比、音的長短等。)

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