二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分。共30分)
21.簡述教育研究的基本步驟。
22.簡述講授法運用的基本要求。
23.簡述維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.材料：
讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。
問題：
(1)評價新老師的教育機智。(8分)
(2)結合材料，簡要分析小學生的生理及心理發(fā)展特點。(12分)
25.材料：
某校對學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查.結果2/3以上學生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢?
一部分教師認為，應該改革閱讀教學模式，更多地發(fā)揮學生的主動性。王老師還設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合;搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人發(fā)表同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。
方案提出以后，老師們都覺得這個方法不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了很大的支持，并選擇了五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。
一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會這么好。原來體育課后上語文課，剛剛進行劇烈活動的學生要有一段時間才能平靜下來。現(xiàn)在進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié);第二個“沒想到”是見效這么快。半個學期的十多節(jié)課下來，學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試，語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種新的上課方式。
問題：結合新課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法。
四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)
26.請認真閱讀下文，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)結合《義務教育語文課程標準(2011年版)》，談談應該如何開展識字教學。(10分)
(2)如指導二年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程。(20分)
27.請閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》，本材料的教學應注重學生哪些方面的發(fā)展?(10分)
(2)若指導一年級學生學習本課，擬定教學目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。(20分)
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)簡述英語句型操練的三種主要形式。(10分)
(2)若指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計三種操練活動，并分別說明理由。(20分)
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