皮亞杰認知發展理論是重中之重，每年都會考，一定要掌握。
皮亞杰認知發展理論考點鞏固：
1. 皮亞杰認為影響心理發展的因素有四個：成熟、物理環境、社會環境、平衡;心理結構的發展涉及圖式、同化、順應、平衡四個概念。
2. 皮亞杰認為兒童認知發展是由一系列不變的階段組成的，可劃分為四個階段：
(1) 感知運動階段(0～2 歲)。該階段兒童尚未掌握語言，學習限于最簡單的身體動作和感官知覺方面。獲得了客體永恒性，并能夠用動作表現圖示。
(2) 前運算階段(2～7 歲)。該階段兒童語言開始出現并迅速發展，出現直覺思維。主要有 5 個特點：①相對具體性，兒童開始依靠表象思維，但是還不
能進行運算思維。②不可逆性，突出表現為缺乏概念守恒結構，如液體守恒、數量守恒、面積守恒等。③自我中心性，具體表現為自我中心思維，兒童認識周圍的事物只能站在自己的經驗中心，來理解事物，認識事物。④泛靈論，認為一切事物都是有生命的。⑤未獲得物體守恒的概念。
(3) 具體運算階段(7～11 歲)。兒童開始具有邏輯思維和運算能力，能借助具體實物支持進行運算，思維獲得了可逆性、守恒性，但還不能對假設性命題進行邏輯思考。
(4) 形式運算階段(11、12 歲以上)。這一階段兒童的思維擺脫了具體實物的束縛，能進行抽象的假設-演繹推理，達到了認知發展的最高階段，同成熟的成年人的思維能力相當。
3. 對學前教育的啟示
(1) 教育應配合兒童認知發展順序。兒童認知的發展具有一定的階段性， 因此教育必須符合兒童認知發展的順序，符合兒童的年齡特征，不宜盲目加速兒童的學習進度。
(2) 教育應以兒童為中心，發展兒童的主動性。兒童的認知層次有別于成人，教育應遵循兒童經驗與思維方式的獨特性，采用兒童中心的觀點，致力于發展兒童的主動性。
皮亞杰認知發展理論試題演練：
午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點是( )
A.自我中心
B.泛靈論
C.不可逆
D.不守恒
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