1．C【解析】社區文化對幼兒園教育具有重要的意義。它無形地影響著幼兒園的教育，優秀的社區文化更是幼兒園教育的寶貴資源。
專家點撥歷史、風俗、革命傳統屬于文化范疇，所以本題選擇C項。另外，考生還應對其他選項也作了解。
2．B【解析】模象直觀是通過各種實物的模擬形象而進行的，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等。
3．A【解析】幼兒身體生長發育的規律明顯表現在發展方向、順序和速度上。幼兒的方向順序是按所謂的首尾方向(從頭到腳)和近遠方向(從中軸到邊緣)來逐漸發育的。幼兒動作發展的近遠規律就是指動作的發展先從頭部和軀干的動作開始，然后發展雙肩和腿部的動作，最后是手的精細動作。
專家點撥考試大綱中提出，考生要“掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用”。該考點通常以單項選擇題、簡答題和論述題的形式進行考查。
4．D【解析】幼兒初期，幼兒常將想象的內容與現實混淆起來，主要表現在三個方面：(1)把渴望得到的東西說成已經得到的；(2)把希望發生的事當做已經發生的事來描述；(3)在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產生同樣的情緒反應。
專家點撥幼兒常把想象與現實混淆是個常見命題，考查的形式可有選擇題、材料分析題等。想象在幼兒的學習、活動中起著非常重要的作用。考生要掌握幼兒想象發展的一般趨勢以及各類想象的具體發展。
5．A【解析】日常概念的發展取決于科學概念，它是通過科學概念向上生長發展的，同時，科學概念也要依賴于日常概念的發展，為其進一步向下延伸發展開拓道路。
6．D【解析】大班幼兒能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中的細節部分，區別不同類型的作品，如分辨進行曲和舞曲。
7．D【解析】3歲左右幼兒，在認識事物時還不能根據本質的特征去分析，他們的認識活動具有表面性。
8．C【解析】環境體驗法是教師通過利用良好的班級氣氛、親密的師生關系、有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質。
9．A【解析】角色扮演有利于培養幼兒對社會角色的認識，提高幼兒的親社會行為水平，有利于幼兒在輕松愉快之中掌握良好的社會行為習慣。
專家點撥幼兒的游戲水平具有年齡差異性。在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以創造為主。教師應針對幼兒的年齡特點和游戲水平，有針對性地進行指導。
10．D【解析】對多次重復出現的刺激的反應強度減弱的現象叫習慣化。
二、簡答題
11．【答案要點】幼兒園與家庭合作需要注意以下幾個問題：
(1)要取得家長的信任。
(2)要及時有效地與家長溝通。
(3)要保持家長與幼兒園之問教育觀念、教育態度上的一致。
(4)要充分挖掘、利用家長資源。
(5)要爭取讓家長參與幼兒園的決策。
12．【答案要點】師幼關系主要有以下幾種類型：
(1)主體一客體關系。在教育領域，教師被看做教育的主體，教育對象被看成是教育的客體，教師和教育對象之間的關系被當做主體～客體關系。在這種認識的引導下，教師為中心的傾向十分明顯。
(2)主導一主體關系，在教育過程中，教師發揮主導作用，幼兒處于主體地位。這種認識明確了教育過程中教與學雙方的作用和地位，在師幼關系的認識上是一大進步。
(3)互主體關系。師幼關系是教育活動中的主體關系，教師和幼兒之間具有互主體性。教師和幼兒在教育活動中相互作用、相互交流、彼此接納、彼此認識和理解，在平等互信的基礎上，通過教育活動使彼此的精神相遇、相映，使彼此的心靈溝通、相互激發。
專家點撥師幼關系是指進入幼兒園的幼兒與幼兒教師的關系，是與父母之外的成人建立的密切關系，是一種教養關系。教師應該熱愛并尊重幼兒，在建立安全、溫暖、互相信任的師幼關系中發揮積極作用。
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