三、活動設計題

　　1.[參考答案]

　　中班社會活動：表情暢想曲

　　(1)活動目標：

　　①認識各種各樣的臉部表情。

　　②理解各種表情所表達的心情。知道可以從人的表情中了解別人的心情。

　　③結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。

　　(2)活動準備：

　　①哭、笑表情圖譜每組一份。

　　②故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)

　　③操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。

　　④記號筆人手一支。

　　(3)活動過程：

　　①看看講講各種表情(哭、笑、生氣)

　　幼兒看看講講表情圖譜。

　　師：今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?(幼兒操作，互相講講。)

　　集中討論、交流：

　　師：誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?

　　幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

　　幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

　　師生共同小結：哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。

　　②選擇不同的表情講述故事結尾

　　聽故事《碰碰船》。

　　師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

　　幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。

　　師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。

　　(幼兒操作講述。)

　　集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

　　師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)

　　幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

　　幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。

　　幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

　　③擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。

　　師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?

　　幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

　　幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

　　④幼兒操作：添畫表情。

　　師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。)

　　幼兒自選一張游戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。

　　評價小結。

　　師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)

　　(采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎。)

　　2.[參考答案]

　　中班美術活動：笑臉

　　(1)活動目標：

　　①學習沿著紙的邊緣畫一個大大的圓。

　　②在和老師的交流中，大膽地表現個人的觀察印象。

　　(2)活動準備：

　　課件《笑臉》、水粉顏料、報紙、彩紙

　　(3)活動過程：

　　①有個小小的攝影師把寶寶們全部拍下來了，你們想看嗎?(出示課件笑臉)

　　看到這么多的寶寶笑臉，他們是怎樣笑的呢?(寶寶回答，寶寶學一學，嘴巴彎彎的)

　　②今天老師要請小朋友們來畫一張笑臉。

　　介紹棉簽寶寶(畫完后把它送回家)，鞏固對色彩的認識，介紹報紙寶寶(報紙寶寶說我要請小朋友畫一張笑臉呢)

　　③幼兒操作(放音樂)教師巡回指導

　　④教師評價幼兒作品

　　這兩張笑臉誰畫的更清楚一點呢?(大的清楚)怎樣才能把它畫得大一點呢?

　　教師示范：走走走，沿著紙的邊邊走，這樣畫的圓大不大?這兩張笑臉誰在笑?

　　⑤幼兒再次作畫

　　請小朋友在彩紙寶寶身上畫大一點，眼睛彎彎的，嘴巴彎彎的，要翹起來。

　　⑥教師展示幼兒作品

　　小朋友現在畫的真棒，老師這里還有許多笑臉呢，我們一起來欣賞一下吧!

　　看到這么多的笑臉，你們心里有什么樣的感覺呢?

　　(4)活動延伸：

　　笑臉是有魔法的，是會感染的，只要你對別人笑一笑，別人也會給你一個真誠的微笑，請幼兒獻給客人老師一個笑臉。

　　3.[參考答案]

　　我們來玩水

　　活動目標：

　　(1)嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具。并在運水的游戲中，體驗成功的樂趣。

　　(2)發展幼兒的動手操作和合作能力，發展他們的創造性思維。

　　活動準備：

　　(1)四大箱水，四個大盆，幼兒每人一個籮筐。

　　(2)幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒蓋沒底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網、橡皮泥。輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等。

　　活動過程：

　　(I)提出問題，幼兒第一次探索。

　　①導入活動，提問引發幼兒思考。

　　師：這里有一些材料。請小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?

　　幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。

　　(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)

　　②集體驗證，發現問題。

　　師：我們一起來看一下。哪些工具可以裝水?

　　(2)提出要求，引導幼兒再次探索，教師指導。

　　①提出問題。

　　師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?

　　幼：(你一言我一語)桶上有洞，會漏;塑料袋是破的，水都漏出來了……

　　師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?

　　這里還給大家準備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢!大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。

　　②幼兒操作，鼓勵幼兒互相合作，教師可給予指導幫助。

　　A拿著小籮筐：“這個洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞;……

　　③請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。

　　“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。)

　　F說：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包……”G高高舉起手里的瓶子：“看!這個沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了。”H說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。

　　(3)用自己改裝的工具做運水游戲，體驗成功的快樂。

　　①提出要求，討論要注意的事情。

　　“剛才小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要露在外面。”

　　②幼兒自由結伴做運水游戲。

　　4.[參考答案]

　　慶祝六一兒童節

　　內容提要：一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，今年我園的六一兒童節將以開展系列慶祝活動的形式來進行，為了使慶祝活動順利進行，特制訂此方案。

　　一、活動目標

　　通過開展慶祝“六一”系列活動。使幼兒在積極參與活動的過程中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。

　　二、活動主題和宣傳口號

　　1.活動主題：學會合作、學會交往、學會環保

　　2.宣傳口號：

　　我有一雙能干的手;保護我們的地球;愛護我們的環境;解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩;解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。

　　三、活動準備

　　1.布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及全園周圍環境);張貼宣傳標語。

　　2.以班為單位做好參加活動的準備：排練童話或故事劇;抓好幼兒生活技能的教育和學習;培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力;收集制作環保時裝的廢舊物品;每班設計一個結對子游戲，并做好游戲物品的準備。

　　3.由幼兒園準備活動獎品和禮品。

　　四、活動內容

　　(一)活動倡議

　　1.目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的六一兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與六一兒童節的各項活動。

　　2.時間：2013年5月26日至2013年6月1日。

　　3.對象：本園全體教師、幼兒和家長。

　　4.辦法：通過在本園的板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發送倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

　　(二)系列活動

　　本次六一兒童節活動以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結對子游園”等系列活動的形式來進行。

　　1.幼兒故事、童話劇表演賽

　　(1)目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的理解能力。

　　(2)要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇;體現人人參與：選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設計符合劇情需要;根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。

　　(3)評獎：

　　根據表演評出節目表演獎、最佳舞臺設計獎、最佳小演員獎。

　　a.節目表演獎：從參賽的12個節目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個;

　　b.最佳舞臺設計獎：從參賽的12個節目中評出最佳舞臺設計獎6個。

　　c.最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員獎10人。

　　2.巧手兒比賽(環保時裝設計和制作比賽)

　　(1)目的：通過舉行環保時裝設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力及創新意識;進一步培養幼兒的環保意識。

　　(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環保時裝的設計和制作;在制作的過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(可制作一件上衣或裙子或褲子)。

　　(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班檢查、評比。

　　(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎。

　　a.班級獎：根據幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3個，一等獎4個，二等獎5個。

　　b.最佳作品獎：根據幼兒的環保時裝作品所表現出的創造性和制作的水平、質量評出最佳作品50件給予獎勵。

　　3.小能人比賽

　　(1)目的：通過開展“小能人比賽”，培養幼兒自己主動做事的好習慣;進一步提高幼兒動手做事的能力。

　　(2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類、整理，并放在合適的地方;要體現分工與合作，并有序地進行。

　　(3)比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進行玩具、物品的分類、整理比賽;中班選取娃娃家“小人國”來進行玩具、物品的分類、整理比賽;小班在本班級進行教室玩具、物品的分類、整理比賽。

　　(4)評獎：根據比賽的速度和分類、整理的現場結果分別評出一等獎、二等獎(學前班、大班一等獎二名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其余為二等獎)。

　　4.巧嘴兒比賽

　　(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的迸一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展現自我的精神面貌。

　　(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：

　　a.故事演講比賽：要求選手進行4分鐘以內的故事演講，演講時，要求普通話準確，語調、表情、體態語言與故事情節相符。(滿分為10分)

　　b.環保時裝表演：要求選手們身著自己設計和制作的環保時裝(可以和爸爸、媽媽共同制作)隨著音樂大膽地進行時裝表演;隨后回答有關環保時裝設計和制作的有關問題。

　　(表演和回答問題各5分，滿分為10分)

　　c.智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。

　　(3)比賽形式：各班在進行預賽的基礎上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

　　(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出巧嘴兒10名，其余評為優秀選手。(冠軍、亞軍、季軍)

　　(5)比賽時間：預賽可在4—5月靈活進行，半決賽在5月中旬進行，決賽在5月28日進行。

　　5.結對子游園

　　(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節的快樂;培養幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

　　(2)活動要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結成對子參加“六一”游園活動。

　　(3)游戲內容：每班設計一個游戲項目，游戲要求以兩人為單位進行設計。

　　(4)活動形式：幼兒結成對子后，到各個禮品發放點領取“六一”禮品，然后和自己的對子一起自由到各游戲點參加游戲。

　　五、活動時間安排

　　5月25日：幼兒故事、童話劇表演;

　　5月26日：巧手兒比賽;

　　5月27日：小能人比賽;

　　5月30日：巧嘴兒比賽;

　　6月1目：慶祝六一兒童節“結對子”游園暨頒獎大會。

　　(內容有：幼兒舞蹈表演;環保時裝表演;幼兒故事及童話劇比賽、巧手兒比賽、小能人比賽、巧嘴兒比賽頒獎;“結對予”游園活動。)

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