1．“孟母三遷”反映了（ ）因素對人的發展的影響。
A．遺傳
B．教育
C．環境
D．個體主觀能動性
2．我國最早使用班級授課制是在（ ）年。
A．1862
B．1902
C．1903
D．1912
3．有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是（ ）。
A．學科課程
B．綜合課程
C．活動課程
D．隱性課程
4．教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的（ ）現象。
A．關鍵期
B．依戀期
C．混沌期
D.最近發展期
5．現代教育發展的根本動因是（ ）。
A．科技進步
B．生產發展水平
C．政治需要
D．產業革命
6．教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是（ ）。
A．他律
B．自律
C．內省
D．慎獨
7．教學過程階段的中心環節是（ ）。
A．領會知識
B．鞏固知識
C．運用知識
D．檢查知識
8．瞬時記憶又被稱為（ ）。
A．知覺記憶
B．工作記憶
C．感覺記憶
D．聲像記憶
9．采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于（ ）。
A．觀察法
B．實驗法
C．心理測驗法
D．調查法
10．學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了（ ）。
A．復述策略
B．精細加工策略
C．模式再認策略
D．組織策略
11．當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感；當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于（ ）。
A．自我意識
B．自我認識
C．自我體驗
D．自我控制
12．當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快的情緒反應。這種心理現象是（ ）反應。
A．壓力
B．挫折
C．焦慮
D．憤怒
13．按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（ ）。
A．水平遷移與垂直遷移
B．正遷移與負遷移
C．一般遷移與具體遷移
D．順向遷移與逆向遷移
14．埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是（ ）。
A．勤奮感對自卑感
B．主動感對內疚感
C．自我同一性對角色混亂
D．自主感對羞恥感
15．奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質性的合乎邏輯的聯系屬于（ ）。
A．接受學習
B．發現學習
C．意義學習
D．機械學習
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