三、做好個別教育工作
集體教育與個別教育是緊密聯系的。班主任在教育集體時，實際也就是在教育學生個人;而他在做個別學生的教育工作時，也是為了更好地培養集體。但兩者又有所區別，個別教育不同于集體教育，它不足面向集體，而是教師根據學生個人的特點、需要和問題單獨進行的教育。要使全班學生得到全面發展，班主任除了通過集體教育外，還應當經常深入細致地做好個別學生的教育工作，只有使每個學生都能在集體中進步，班集體才能健康地發展。
一個班級里有幾十名學生，他們中間有先進、中間、后進的不同層次和狀態，每個學生都有各自的特點、興趣、情感、性格，具有不同的思想狀況和不同的發展水平。這就要求班主任把集體教育和個別教育結合起來，特別要注意那些表現特殊的個別學生的教育問題。
所謂個別，指的是在班級中表現比較突出和引人注目的學生。個別往往有兩種情況：或者比較優秀，或者比較落后。對于優秀生，班主任要支持、信任他們，充分肯定他們的優點和成績，又要對他們嚴格要求，幫助他們提高自我教育的自覺性。
班主任也要特別注意后進生的轉化工作。如何根據后進生的特點和轉化過程做好后進生的轉化教育工作呢?
(一)正確對待后進生，關心熱愛后進生
班主任一定要關心熱愛后進生，并以高度的責任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關心和熱愛，班主任要以真誠的愛生之情去激起后進生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖、健康的情感去醫治后進生心靈的創傷，陶冶后進生的情操;要用精神的雨露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。總之，對后進生不是厭棄而是教育，不是疏遠而是親近，不是懷疑而是信任，不是怨恨而是關心，不是訓斥而是熱情幫助。人非草木，豈能無情，精誠所至，金石為開。當然，以情感人是不能代替以理服人的，但對后進生來說，首先要動之以情，然后曉之以理才能取得實際效果。
(二)弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥
后進生是各種各樣的，后進的表現和程度，形成的原因和問題的癥結，各自的脾氣個性和品德狀況等都不盡相同。因此，只有弄清情況，分析原因，了解癥結，才能針對每個人的問題和特點，有的放矢，對癥下藥地做好后進生的教育轉化工作。
(三)培養學習興趣
后進生普遍對學習無興趣，知識貧乏，甚至處于愚昧無知的狀態。因此，班主任一定要培養和激發他們的學習興趣和學習動機，把他們旺盛的精力吸引到學習上來;要根據他們的實際，因材施教，加強基礎知識和基本技能的教學和訓練，一點一滴地培養他們的學習興趣;要為他們補課，指導學習方法，使他們聽懂課，會作習題，使他們經過自己的努力而獲得成功的喜悅，樹立能夠學好的信心，加倍努力，把學習搞上去。他們一旦把精力用到學習上來，并隨著知識的增長，分辨是非能力的增強，他們的品德面貌和行為表現也會隨之發生變化。
(四)抓反復，反復抓
后進生由于缺乏毅力，意志薄弱，在進步的過程中常常會出現反復，這是合乎教育規律的正常現象。因此，班主任要正確認識和對待后進生的反復，不能急躁和灰心喪氣。要通過談話、調查等耐心細致的思想教育工作，深入了解和弄清反復的原因，有針對性地做好教育工作。而且要有預見性，估計可能出現的反復情況，防患于未然，以盡量減少反復的次數，減輕反復的程度。
四、同家庭和社會教育密切配合，統一各方面的教育力量
班級教育工作是由多方面的教育力量組成的，要想有效地做好班級教育工作，必須使各方面的教育力量協調一致，互相配合，形成一種合力，共同教育、影響學生。這不僅是班主任的重要職責，也是班主任工作的重要方法。
(一)協調班內各種教育力量
班主任要在學校統一組織、領導、計劃下，充分發揮其組織、領導和教導本班學生的主導作用，同時積極主動地與本班任課教師、團隊組織互通情報，統一認識和教育要求，爭取其積極配合，以便步調一致，協同工作，保證教育影響的良好一致，教育力量的集中有效，工作步伐的協調統一而富有節奏，從而充分有效地發揮學校和班級教師集體的教育作用。
(二)協調本班和家庭及社會有關方面的教育力量
做好班級教育工作，班主任還要積極爭取家庭和社會有關方面的積極配合。要及時和家長取得聯系，互通情報，統一認識和教育要求，共同做好學生的教育工作。同時還要充分利用社會的教育力量，在社會的協助下，大力開展符合教育目的、適應學生年齡特征的教育活動，努力創造良好的、總體一致的校園內外環境去影響教育學生，減少和控制不良信息、環境對學生的消極影響和作用，提高教育效果。
五、做好班主任工作的計劃和總結
班主任工作涉及面廣，連續性強，時空領域廣泛，極為紛繁復雜。為了能夠自覺地做好這項工作，一是要加強計劃性，使工作有條不紊地進行;二是要注意總結工作經驗，以便不斷改進和提高。
(一)班主任工作的計劃
班主任工作的計劃，一般可分為學期(或階段)計劃和具體的活動計劃。它是班主任工作的準則和依據，是班主任工作的重要手段。班主任學期工作計劃的內容大致包括以下幾個部分：班級基本情況和學生情況的概括分析;本學期學校工作要求以及本班工作的目標;實行計劃的具體措施;實施計劃的評估和檢查等。學期工作計劃的形式可以是書面的，也可以是表達式的。為了使學期計劃落到實處，班主任還要制定各項具體的活動計劃。這些計劃要明確具體地注明各項工作或活動的內容、具體口程及負責人等。班主任制定工作計劃時，應按照全面發展的教育方針，依據學校工作目標和工作計劃，依據本班的實際情況，依據學生的特點和教育規律，充分調動學生的積極主動性，從而制定出簡明扼要、切實可行的工作計劃。計劃制定以后，交學校領導審批后執行。班主任要經常督促和激勵學生實施計劃，將執行計劃的過程作為一個教育學生的過程，使班級工作計劃成為大家的自覺要求。班主任還要經常檢查計劃的實施情況，及時總結、評價，肯定成績，指出問題，必要時再做補充修改。
(二)班主任工作的總結
班主任工作總結，一般分為全面總結和專題總結。全面總結應反映全班學生德、智、體、美幾方面變化的基本情況及其原因，找出主要的經驗和存在的問題。專題總結是就學生中發生顯著變化的某個方面，或班級已取得顯著成績的某項工作進行總結。班主任選擇哪種方式進行總結，要根據學校的要求和本班的具體情況而定。
為了做好總結，班主任在平時就要注意積累資料，記載有關教育活動的情況、效果、體會，以便在此基礎上實事求是地進行。總結不應直敘過程，記流水賬，而要有事實分析，特別是要分析典型事例，總結成功的經驗和失敗的教訓并提高到教育理論的高度上來分析研究，以探索教育的規律，指導今后的工作。
