46、 在培訓（　　）系統(tǒng)，要分析員工能力“理想狀態(tài)”和“目前狀態(tài)”之間的缺口。
A．需求分析
B．規(guī)劃
C．實施管理
D．評估反饋

47、 （　　）模式適用于提供范圍更廣的培訓項目和課程。
A．學院
B．客戶
C．矩陣
D．企業(yè)辦學

48、 在員工對自我發(fā)展與對企業(yè)發(fā)展期望的比較中，如果持有（　　）態(tài)度的占絕大多數(shù)，雖然能在一定范圍和一定程度上促進企業(yè)發(fā)展，但發(fā)展會十分緩慢也不可能長久。
A．對企業(yè)的期望高，對自己的期望高
B．對企業(yè)的期望高，對自己的期望低
C．對企業(yè)的期望低，對自己的期望高
D．對企業(yè)的期望低，對自己的期望低

49、 在構(gòu)建學習型組織的過程中。（　　）可以促進形成自主管理的扁平型組織。
A．建立共同的愿景
B．將團隊作為最基本的創(chuàng)造力單位
C．將決策權(quán)延伸到組織底層
D．支持每個員工充分地進行自我發(fā)展

50、 （　　）對解決一般性問題、老問題是有效的。
A．習慣性思維
B．直線性思維
C．從眾性思維
D．書本型思維
51、（　　）的思維主體沒有特定的目的性。
A．無意想象
B．再造型想象
C．創(chuàng)造性想象
D．幻想型想象

52、 （　　）適合于對產(chǎn)品作不斷完善、改進。
A．焦點法
B．形態(tài)分析法
C．主體附加法
D．二元坐標法

53、 將任意選擇的兩個事項結(jié)合起來的方法是（　　）。
A．特征列舉法
B．缺點列舉法
C．希望點列舉法
D．成對列舉法

54、 培訓成果轉(zhuǎn)化的四個層面中，（　　）的轉(zhuǎn)移要求受切l(wèi)者的培訓情況和工作環(huán)境完全符合。
A．第一層面
B．第二層面
C．第三層面
D．第四層面

55、 專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在薪酬的變更上，采用的是（　　）職業(yè)路徑。
A．傳統(tǒng)
B．網(wǎng)狀
C．橫向
D．雙重