2015北京教師資格中小學教育學考試大綱

來源：233網校 2014年12月11日

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第一章教育的產生和發展

　　一、學習目的
　　通過學習，能夠理解教育的勞動起源說、教育發展的不同歷史階段的基本特征；明確當代中國教育的定位，科學認識當代中國教育發展現狀，把握中國教育未來發展的總方向和基本要求。
　　二、考核要求
　　1．了解：教育產生和發展的歷史過程：當代中國教育發展的歷程和現狀。
　　2．識記：教育的其它起源說的代表人物及主要觀點；教育歷史劃分的三種尺度；原始教育、奴隸社會和封建社會學校教育的基本特征；現代學校教育的兩種國家形態和兩種歷史形態；當代中國教育的歷史定位與教育改革與發展的戰略目標。
　　3．理解：教育的勞動起源說；古代學校教育的基本特征；現代學校教育的基本特征。
　　4．掌握：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的基本精神。
　　三、考核內容要點

第一節教育的起源

　　一、教育的其它起源說
　　1．教育生物起源說：代表人物及主要觀點。
　　2．教育心理起源說：代表人物及主要觀點。
　　二、教育的勞勸起源說
　　1．勞動為教育的產生提出了客觀需要
　　2．勞動為教育的產生提供了現實條件

第二節教育的發展

　　教育歷史劃分的三種尺度：生產力尺度；生產關系尺度；生產力與生產關系相統一的尺度。
　　一、原始教育形態
　　原始教育的基本特征。
　　二、古代學校教育
　　1．奴隸社會的教育
　　2．封建社會的教育
　　3．古代學校教育的特征：
　　古代學校產生和教育成為社會專門職能；古代學校教育與生產勞動相脫離，具有非生產性；古代學校教育適應古代經濟政治的發展，具有階級性，封建社會學校教育還具有等級性；古代學校教育適應古代思想文化的發展，具有道統性、專制性、刻板性、象征性；古代學校教育初步發展，未形成復雜的結構體系。
　　三、現代學校教育
　　1．現代學校教育的形態
　　現代學校教育的資本主義和社會主義兩種國家形態；現代學校教育的工業社會和知識社會兩種歷史形態；
　　2．現代學校教育具有：生產性、科學性、世俗性、國際性、終身性、革命性。

第三節當代中國教育

　　一、當代中國教育的歷史定位
　　我國教育屬于現代教育的范疇，是有中國特色的社會主義現代教育。
　　二、當代中國教育的發展
　　（一）當代中國教育的發展歷程
　　1．新中國建立初期的教育
　　2．“文革”十年的教育
　　3．改革開放后的教育
　　（二）當代中國教育的發展現狀
　　1．義務教育
　　2．高中階段教育
　　3．高等教育
　　4．學前教育、成人教育與民辦教育
　　三、當代中國教育的未來發展
　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的基本精神。