中小學教師資格面試結構化一般出2個題，答題時間5分鐘。結構化需要考生多練，只有摸清了題目的套路，才能出奇制勝。學霸君準備了中小學教師資格面試結構化的每日一練，希望能對大家的學習有所幫助。
中小學教師資格面試結構化每日一練（5月12日）
一、有人說老師保護學生要像保護稀有動物一樣，你同意這種說法嗎?
該想法太過片面，甚至是錯誤的，作為老師應該關心愛護學生，促進學生的健康成長，但也不能過度，否則學生會成為溫室里的花朵，經不起困難和挫折的洗禮。
這種想法主要想強調的是教師應關愛學生，保護學生的身心健康發展。但教師的關愛不是溺愛，不是將學生像保護稀有動物一樣保護起來，反而是要給學生足夠的發展空間，尊重學生。學生是處在正在發展中的人，身心都不成熟，需要教師的引導，且他們是具有獨立意義的人，應當給予其個性發展的空間。如果老師只是一味地保護學生，可能會導致學生的抗挫折能力、心理承受能力低，遇到困難不會解決，這是不利于學生發展的。所以，教師對學生應適度保護，既要保護又要放手，充分發揮其主觀能動性，促進學生身心健康發展。
針對這個問題，老師方面，應該提高自身專業素養，樹立正確的教育觀，正確看待學生，不溺愛學生，采用科學的教學方法，積極引導學生。
學校方面，應加強教師的專業培訓，使教師能提高教書育人的本領。
我的回答完畢，謝謝！
二、張老師認為課堂互動會浪費時間，你怎么看?
張老師的想法是錯誤的，學生在課堂中占主體地位，教師應充分發揮學生學習的主體性和教師的主導性。作為教師，應改變傳統應試教育的教學方法和教學理念，牢記教書育人的使命，使學生真正成為課堂的主體。
張老師認為課堂互動式教學浪費時間，可能是其認為互動教學只是流于形式，學生學不到系統的知識，能力也得不到提高，甚至認為只有教師講得多，學生才能學得多。但學生觀提出學生是處于發展中的人，且處于主體地位，教師是學生學習的引導者和發展的促進者，在課堂上應該教給學生學習的方法，而不是一股腦地將知識灌輸給學生。因此，課堂上應以學生為主，互動式教學就能做到這一點，教師要做的是引導學生學習，提高其自主學習能力。
所以，面對這一問題，老師方面，應該提高自身素養，樹立正確的教育觀，利用課堂互動提高學生的學習主動性，促進學生發展。
學校方面，需多組織教師進行教研活動，更新教師的教育理念，提高教師的專業素養。
我的回答完畢，謝謝！
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