學生是發展中的人，不成熟，需要引導。成績不好的同學向學習成績優異的同學請教問題，說明成績不好的學生具有積極進取的精神，但是成績優秀的同學不愿意幫助他們，這種做法不僅會影響他們的學習主動性、積極性，也不利于成績好的同學的品德培養。如果我是班主任，我會積極引導成績優秀的學生，并幫助學習差的同學提高成績。

第一，找到成績好的同學，詢問他們不愿意幫助同學的原因，是不是擔心耽誤自己的時間，還是同學的態度不好等。通過了解情況，進行疏導，對癥下藥，告訴他們給同學講解問題也是對自己知識的鞏固，同學之間應該友愛互助，進而培養成績好的學生樂于助人的精神。

第二，鼓勵成績不好的學生，肯定他們好學的精神，利用課余時間教他們如何掌握學習方法，并建議他們向多人請教學習，并且要注意請教時的態度。比如上課認真聽課、積極回答問題，不懂的問題可以向任課老師請教，向家長請教，以及自我探索等，如果向他人請教學習一定要謙虛，注意禮貌。

第三，和任課老師以及家長進行溝通，商討學習計劃，幫助成績不好的學生取得進步。我會向任課老師了解他們的學習情況，并希望任課老師多留意他們的學習情況。向家長了解他們的性格特點，并告訴家長一些輔導方法，做好孩子的課后輔導工作。

我的回答完畢，謝謝！

學生是發展中的人，對于同伴交往的問題，他們的處理方式還不成熟，甚至有錯誤，需要教師的引導。同時，教師也應關愛學生，對被孤立的學生及時給予關懷，引導其他同學與該生友好相處。遇到這種情況，我會對該生進行重點關注，及時安撫他的情緒，并采取有效措施，引導學生和睦相處。

第一，向班干部以及幾個有代表性的學生私下詢問他們孤立冷落該名新同學的原因，如果是新同學自己品行出現了問題，則與新同學溝通，引導他認識自己的錯誤，加以改正;如果是班級學生自發的排斥，則嚴厲制止這樣的不良風氣，教育學生要團結友愛，不能排斥任何一個同學，同時請班長起好帶頭作用，關心和幫助新同學，使他盡快適應新環境。

第二，開展以團結友愛為主題的班會，教育學生要樹立正確的同伴交往觀，營造一個積極向上的班級氛圍，讓同學們接納新同學，幫助他適應新環境;在課余時間開展豐富多彩的班級活動，如拔河比賽、籃球比賽等，讓新同學盡快融入班級，同時培養學生的集體榮譽感和班級凝聚力。

第三，反思自己的工作，平時留意學生的行為，加強與學生的溝通，了解他們的興趣愛好，掌握他們的需要，關心愛護每一個學生，營造和諧友愛的班集體氛圍。

我的回答完畢，謝謝！