中小學教師資格面試結構化一般出2個題，答題時間5分鐘。結構化需要考生多練，只有摸清了題目的套路，才能出奇制勝。學霸君準備了中小學教師資格面試結構化的每日一練，希望能對大家的學習有所幫助。
中小學教師資格面試結構化每日一練（5月17日）
一、在課上，有學生不注意聽講，其他同學也不愿意聽。作為老師，你怎么辦?
學生身心目前都處于不成熟的階段，神經系統發育不完整;教師教學方法古板單一;學校沒有創造良好的學習氛圍等都有可能導致學生上課不注意聽講。因此，在上課的時候出現這樣的情況，我會冷靜應對，本著關愛學生的原則，了解學生上課走神的原因，適時引導，與其溝通，了解學生的興趣需要，改進自己的教學方法，使學生上課時提高注意力。
第一，通過輕敲黑板、提高音量、點名提問等方式，將學生的注意力拉回到課堂上來，提醒他們不要開小差。
第二，課后與學生單獨溝通，詢問他們上課不認真聽講的原因。同時告訴學生，如果有聽不懂的地方可以及時記錄下來，下課后問老師。
第三，根據原因，對癥下藥。如果是自己的教學方法太過于古板，學生不感興趣，則及時改正，采用能夠吸引學生注意的教學方法。如果是學生聽不懂，則成立學習小組，讓同學們之間分享學習方法，互幫互助，共同進步。
我的回答完畢，謝謝！
二、同學打起來了。此時，你怎么辦?
學生身心目前都處于不成熟的階段，經常會有調皮搗蛋的行為，并且不懂得處理人際交往的技巧。因此，在上課的時候出現這樣的情況，我會妥善處理，遵守關愛學生的職業道德，及時制止打架的同學，防止學生受傷，確保學生的人身安全。同時，我會引導同學之間樹立團結友愛的人際交往觀。
第一，制止兩人的打架行為，我會快速走到學生身邊，拉開學生，安撫李強，詢問他有沒有摔傷，打架的同學有沒有受傷，如果沒有受傷則強調課堂秩序，學生應團結友愛，相互關心，有了矛盾也要冷靜處理，不能靠打架解決問題。之后，繼續上課，讓同學們的注意力重新回歸課堂。
第二，下課后將兩位同學叫到辦公室，詢問惡作劇的原因，并讓該同學向李強道歉，告訴其惡作劇會帶來的嚴重后果;同時教育李強，告訴他遇到矛盾應心平氣和地解決，不能動手打人，讓李強也向該學生道歉，并勸導兩位同學友好相處。
第三，關注兩人的狀態，如果后期兩人的隔閡大，則對兩人之間的矛盾進行調節，使兩人可以和諧友好地相處。
我的回答完畢，謝謝！
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