教育研究有五大常考方法，這個知識點以客觀題的形式進行考察，選擇題或者是簡答題。選擇題主要的考察形式為題干（描述某一具體的研究行為）+問題（判斷屬于哪種研究方法）或者是題干（描述某一情景）+問題（選擇適合的研究方法），應對選擇題，理解各研究方法的概念、優缺點即可；簡答題最常見的考法為寫出研究方法的實施步驟，這就只能背了，不背拿不了滿分！

（一）觀察法

觀察法是教育研究中廣泛使用的一種方法，指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種研究方法。優點為直接獲取資料；自然狀態下觀察，可獲得生動的資料。缺點為對觀察者的專業要求較高，減少主觀情感代入；有些對象難以觀察，如私密團伙。

觀察法的步驟：

（1）事先做好充分的準備，制訂觀察計劃。

（2）按計劃進行實際觀察，并做好記錄。

（3）及時整理和分析觀察記錄，得出結論。

（二）調查法（常考）

調查法是指研究者通過問卷、訪談、測驗等方式，有目的、有計劃地收集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行分析綜合，從而揭示事物的本質和規律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。

調查法的步驟：

（1）根據研究課題的性質、目的、任務，確定調查的對象、調查的地點，選擇適當的調查類型和調查方式。

（2）擬訂調查計劃。

（3）做好調查人員培訓和調查資料、器材等準備工作。

（4）進行試探性調查。

（5）實施調查。

（6）整理分析調查資料，寫出調查研究報告。

調查法的分類（理解）

（1）按對象的范圍分類

（2）按調查的方法分類

（三）歷史研究法

歷史研究法是指通過收集某種教育現象發生、發展和演變的歷史事實，并加以系統客觀的分析研究，從而認識教育發展規律的一種研究方法。

歷史研究法的步驟：

（1）確定研究問題。

（2）收集和評價歷史材料。

（3）將所得的史料加以綜合整理。

（4）形成結論。

（四）實驗法

實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育現象之間的因果關系的一種研究方法。優點為實驗能重復驗證，結果客觀、準確、可靠；能對變量進行控制；邏輯嚴謹性高。缺點為難以控制所有的無關變量；可能存在人為造假；有些問題無法用實驗法解決。

實驗法的步驟： 

（1）實驗的準備階段。選定實驗研究的課題，決定實驗的形式，確定實驗的自變量和因變量，選擇實驗對象，制訂實驗計劃。

（2）實驗的實施階段。根據實驗設計進行初試、編組、控制實驗情境、后測、記錄實驗情況。

（3）實驗結果的總結評價階段。整理和分析實驗數據、確定誤差范圍，對研究假設進行檢驗，得出實驗結論并編制報告。

（五）行動研究法

行動研究法是指將研究者和實踐者、研究過程與實踐過程結合起來，在現實情境中通過自主的反思性探索，解決實際問題的一種研究活動。

行動研究的步驟：

（1）確定研究課題。發現教育問題，選定研究主題，并盡可能地明確研究問題的種類、范圍、性質、形成過程及可能影響，使要研究的課題變得更具體、更清晰。

（2）擬訂研究計劃。明確課題研究的總目標，并圍繞總目標設計研究的方法、程序、監控手段等。

（3）實施行動研究。收集資料、擬訂并實施有效的教育措施。

（4） 進行結果的總結評價。對行動的過程和結果做出判斷評價，根據各種信息反饋修正行動計劃，實施新一輪行動研究，直至實現研究總目標。

有些同學會說，記五大研究方法的步驟，好容易混淆，萬一到考試時忘記了，咋辦?

萬一忘記了，你就寫這個通用答案吧，多少可以拿點分：

（1） 課題選擇

（2）查找文獻資料

（3）設計研究，制定研究計劃

（4）實施研究，收集資料

（5）分析、處理收集到的資料

（6）撰寫研究報告

記憶口訣：選二查三計劃，四五搜研六總結

小試牛刀

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