根據對歷年考情的分析，心理學部分每年都至少考一道簡答題。下面我給大家整理了心理學常考的簡答題，背了就得分，推薦收藏！
1、影響遺忘進程的因素
(1) 學習材料的性質
(2) 識記材料的數量和學習程度
(3) 記憶任務的長久性與重要性
(4) 識記的方法
(5) 時間因素
(6) 情緒和動機
2、防止遺忘的方法
(1) 及時復習，經常復習
(2) 合理分配時間
(3) 做到分散復習與集中復習相結合
(4) 反復閱讀與試圖回憶相結合
(5) 復習方法要多樣化
(6) 運用多種感官參與復習
3、利用記憶規律促進學生的有效學習（以艾賓浩斯曲線為啟示）
(1) 明確記憶目的，增強學習的主動性
(2) 理解學習材料的意義
(3) 對材料進行精細加工，促進對知識的理解
(4) 運用組塊化學習策略，合理組織學習材料
(5) 運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量
(6) 重視復習方法，防止知識遺忘
① 及時復習
② 分散復習
③ 合理安排復習時間
④ 復習方式多樣化
⑤ 嘗試回憶和反復識記相結合
4、影響問題解決的因素
(1) 問題情境
(2) 思維定勢與功能固著
(3) 原型啟發
(4) 已改的知識經驗
(5) 動機的強度
5、影響遷移的因素
(1) 學習材料之間的共同要素或相似性
(2) 原有知識經驗的概括程度
(3) 學習情境的相似性
(4) 學習的定勢和態度
(5) 認知結構的特點(利用，辨別，穩定)
(6) 學習策略的水平
6、促進學習遷移的教學方法
(1) 精選教材
① 選取合適的變式材料
② 改變事物的非本質特征，保留本質特征的例子
③ 選擇與應用情景相似的學習內容與學習情景
(2) 合理編排教學內容
(3) 合理安排教學程序
(4) 教授學習策略，提高遷移意識性常不
7、創造性思維的培養
(1) 創設有利于創造性產生的環境
① 創設寬松的心理環境
② 給學生留有充分選擇的余地
(2) 注重創造性個性的塑造
① 保護好奇心
② 解除個體對答錯問題的恐懼心理
③ 鼓勵獨立性和創新精神
④ 重視非邏輯思維能力
(3) 教授創造性思維策略
① 發散思維訓練
② 推測與假設訓練
③ 自我設計訓練
④ 頭腦風暴訓練
8、簡述奧蘇伯爾有意義學習的條件
(1) 客觀條件。學習材料本身有邏輯意義
(2) 主觀條件。學習者自身的因素
① 學習者認知結構中必須有能夠同化新知識的適當的認知結構，以便與新知識產生聯系
② 學習者必須有有意義學習的心向，想要建立聯系的積極主動的傾向性
9、皮亞杰認知發展階段理論
(1) 感知運動階段(0-2歲)
(2) 前運算階段(2-7歲)
(3) 具體運算階段(7-11歲)
(4) 形式運算階段(11歲以后)
10、埃里克森人格發展階段理論
(1) 信任對不信任 0-1.5歲
(2) 自主對差怯2-3歲
(3) 主動對內疚4-5歲
(4) 勤奮對自卑6-11歲
(5) 自我同一性對角色混亂12歲-18歲
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