答案：D

解析：內在動機是指學生的學習目的是指向學習活動本身的，學習活動本身能使學生得到情緒上的滿足，從而產生成功感。學習興趣是典型的內在動機。

答案：A

解析：上位學習指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。復數包含了實數和虛數，自然也包括自然數，所以是上位學習。

答案：C

解析：精加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內在的深意義并促進記憶的一種策略。教師將某個英語單詞變成小故事，讓學生更好的記憶，正是運用了該策略。

答案：D

解析：命題學習指學習由若干概念組成的子的復合意義，實際上是學習表示若干概念之間關系的判斷。題干中的公式涉及到路程、速度和時間三個概念的關系，因此對它的學習屬于命題學習。

答案：C

解析：趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。題干中小英想為大家服務，又怕當不好受嘲笑，小英面對的是一個選擇，這個選擇既有好的一方面，也有不好的一方面，因此屬于趨避沖突，故選C。

答案：A

解析：道德感是根據道德標準評價人的思想、言行時產生的情感體驗。題干中小英幫助生病在家的小勇輔導功課，自己幫助了別人感到快樂，屬于道德感的情感，故選A。

答案：B

解析：依據維納的歸因理論，運氣是不穩定、外在、不可控因素。題干中小濤把考試結果歸因于運氣，屬于不穩定、外在、不可控歸因。

答案：C

解析：思維的變通性即為的活動的靈活程度，題目中威威在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規，說明其思維具有變通性。廣闊性是指思路開闊，能從各個角度、多個方面揭露事物的聯系，全面地思考問題。流暢性是指在限定時間內產生觀念數量的多少。獨創性是指產生不尋常的反應和不落常規的能力。這三個都不符合題意。

答案：B

解析：負強化，指取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。題目中，小強按時完成作業，媽媽取消禁止他看動畫片的經歷屬于負強化。

答案：B

解析：泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應。小英建立了對穿白大褂的醫生的恐懼，但是分辨不出誰是要給她打針的，認為所有穿白大褂的都會給他打針，就把恐懼泛化到所有白大褂的人身上。

答案：A

解析：有意注意也稱隨意注意,是有預先目的、必要時要意志努力、主動地對一定事物所發生的注意。學生帶著問題有目的性的聽課，這種注意方式屬于有意注意。

答案：C

解析：遺忘的進程是不均衡的，趨勢是先快后慢先夠后少，呈負加速，且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。

答案：A

解析：膽汁質的人以精力旺盛、粗枝大葉、表理如一、剛強、易感情用事為特征。整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。根據題干中對方華的描述，華的氣質類型屬于膽汁質。