《教育教學知識與能力》的知識點非常繁雜，且難以理解（如果沒有教育學和心理學基礎），考點很分散，每次幾乎沒有重復的題，很多人教師資格筆試掛就掛在這一科，所以不能掉以輕心，一定要扎實備考，備考第一步，開看看我給大家整理的攻略，按照這個節奏走，準沒錯！

/01/試卷結構

《教育教學知識與能力》真題卷總共分為4種題型：單項選擇題、簡答題、材料分析題與教學設計題，簡答題是必須死記硬背的，沒辦法，單項選擇題主要是考察對重要概念或理論的理解以及如何運用這些概念或理念解決具體的教學問題，材料分析題主要考察綜合運用知識的能力，教學設計題是很多小伙伴的痛點，其實沒有那么難，重點是掌握討論。

/02/考試重難點

備考時，沒有思緒，抓不住重點！別急，收藏下來，按照這個表格中的重難點一一對照學習就沒問題啦！

/03/真題展示

題型示例：

1.單項選擇題

在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態的教育學著作是

A．夸美紐斯的《大教學論》     B．赫爾巴特的《普通教育學》

C．杜威的《民主主義與教育》  D．布魯納的《教育過程》

2.簡答題

小學生認知的主要特點是什么？

3.材料分析題

閱讀材料，回答問題。

（1）有一位班主任在介紹班風建設經驗時談到：“在我們學校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時了解班級情況，適時處理突發事件。只要學生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛生時要到。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉。” 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

問題：

請運用小學班級管理的有關理論分析“班主任十到位制度”。                                       

4.教學設計題(本大題有6小題，任選1題作答)

請認真閱讀下文，并按要求作答。

火燒云

晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人。對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。

根據上述材料完成下列任務：

(1)簡析這篇課文的寫作特點及教學價值。(10分)

(2)如指導三年級學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)

(3) 依據擬定的教學目標，設計第3~6自然段的教學。(22分)

/04/備考計劃

《教育教學知識與能力》的知識點繁雜、偏理論化，還不考察死記硬背的知識，難度確實有點大。自己看教材，意志力不夠，書本又那么厚，難啃，效率低！可以試試這個30天備考計劃表，每天一小時，從零基礎到順利通過！

復習過程中注意:

1、該科目內容偏理論化，在學習的過程中，多聯系具體實際來理解，對于很難理解的內容，可以先放放，繼續往后看，或者通過后期做題再進一步理解。

2、針對不同的模塊用不同的學習方法，利用思維導圖掌握概念的分類，要點知識多學幾遍。

3、教學設計是很多同學的薄弱項，可通過專題課講解來掌握。