想象伴隨著我們成長，想象的力量創造了許多奇跡。那么哪些表現是想象？作為未來的小學老師，如何培養小學生的想象力，成為具有創新能力的人才呢？【知識點精講傳送門>>】

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一、想象的概念

想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。

二、想象的分類（選擇）

（一）根據想象活動的目的性，分為無意想象和有意想象

1、有意想象

有意想象又稱隨意想象，是指有預定目的，自覺進行的想象，有時還需要一定的意志努力。

例：文學家在頭腦中構思人物形象。

【關鍵詞】有預定目的 自覺性

2、無意想象

無意想象又稱不隨意想象，是沒有預定目的，不由自主產生的想象。

例：“白日夢”現象，夢是無意想象的極端表現。

【關鍵詞】無預定目的 不自覺

（二）根據想象內容的新穎程度，分為再造想象和創造想象

1、再造想象

再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。

例：讀小說，在腦海中想象小說的世界。

【關鍵詞】有根據的 相應新形象

2、創造想象

創造想象是在創造活動中，根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創造出新形象的過程。

例：寫小說，創造出新的形象

【關鍵詞】目的性 新形象

（三）根據想象與現實的關系，分為幻想、理想和空想。     

1、幻想

創造想象的一種特殊形式，是一種指向未來并與個人的愿望相聯系的想象。

例：科幻作品中關于宇宙、外星人的想象

【關鍵詞】指向未來

2、理想

果幻想是以現實為依據，并指向行動，經過努力最終可以實現，那么它就變成理想。

例：從小立志成為一名老師

【關鍵詞】指向行動

3、空想

如果幻想完全脫離現實，毫無實現的可能，就成為空想。

例：有人想長生不老

【關鍵詞】無實現可能

三、想象的功能（選擇）

1、預見功能

想象能對客觀現實進行超前的反映，以形象的形式實現對客觀事物的超前認知。例如畫家畫畫前的布局構思。

2、補充功能

想象能夠彌補人類認識活動的時空局限和不足，超越個體狹隘的經驗范圍，擴大人的視野。例如想象原始人生活的情景、地殼變動和生物微觀世界的結構與運動狀況等。

3、替代功能。

在現實生活中，當人們的某種需要不能實際得到滿足時，可以利用想象從心理上得到一定的補償和滿足。例如，兒童用飛行模型滿足當飛行員的愿望。

四、培養小學生創造想象的方法（簡答）

(1)要引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備。

(2)引導學生積極思考，有利于打開想象力的大門。

(3)引導學生努力學習科學文化知識，擴大學生的知識經驗以發展學生的空間想象能力。

(4)結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

(5)引導學生進行積極的幻想。

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