人生的每個階段都有要完成的發(fā)展任務(wù)，直到形成完整的人格。在成長的過程中不是所有人都完成了這些任務(wù)，危機伴隨著成長，甚至阻止成長，如何避開危機？

埃里克森把人的一生發(fā)展劃分為8個階段，每個階段都有具體的發(fā)展任務(wù)和存在的心理社會危機，并分析了這一危機解決成功和解決失敗分別帶來的影響，并給出了走出危機、成功發(fā)展的方法。【知識點精講傳送門>>】

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埃里克森的人格發(fā)展階段論（簡答、選擇）

（1）嬰兒期（0~1.5歲）：基本的信任感對基本的不信任感

該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強烈的未來定向。反之則不敢希望，時時擔(dān)憂自己的需要得不到滿足。

（2）兒童期（2~3歲）：自主感對羞恥感與懷疑

該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。父母鼓勵幼兒獨立探索，幼兒就會逐漸認(rèn)識自己的能力，養(yǎng)成自動自主的個性；反之，父母過分溺愛和保護(hù)或者過分批評指責(zé)，可能使兒童懷疑對自我和環(huán)境的控制能力，從而產(chǎn)生羞恥感。

（3）學(xué)齡初期（4~5歲）：主動感、主體感對內(nèi)疚感

該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。這一時期鼓勵幼兒的主動行為，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為一個有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎(chǔ)；反之幼兒的獨創(chuàng)行為和想象力受到嘲諷，幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動性。

（4）學(xué)齡期（6~11歲）：勤奮感對自卑感

該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今后的獨立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。反之，就會產(chǎn)生自卑感。

（5）青春期（12~18歲）：自我同一性對角色混亂

個體此時開始體會到自我概念問題的困擾，也即開始考慮“我是誰”這一問題，體驗著角色統(tǒng)一與角色混亂的沖突。

（6）成年早期（18-30歲）：親密感對孤獨感

只有具有牢固自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關(guān)系的風(fēng)險，因為與他人發(fā)生愛的關(guān)系，就是把自己的同一性與他人的同一性發(fā)生融合。

（7）成年中期（30-60歲）：繁殖感對停滯感

如果一個人能很幸運地形成積極的同一性，過上富有成效的幸福生活，那么他就會力圖把產(chǎn)生這些東西的環(huán)境條件傳遞給下一代。

這一階段發(fā)展不了的人往往是自己童年充滿挫折和空虛的人，這些人往往也沒有建立起自我同一性，他們不懂得怎樣去關(guān)心孩子。

（8）成年晚期（60-）：完美無憾對悲觀絕望感

老人們回顧過去時，可能懷著充實的感情與世告別，也可能懷著絕望走向死亡。自我調(diào)整是一種接受自我、承認(rèn)現(xiàn)實的感受；一種超脫的智慧之感。如果一個人的自我調(diào)整大于絕望，他將獲得智慧的品質(zhì)，以超然的態(tài)度對待生活和死亡。

【關(guān)鍵詞記憶法】

嬰兒期（0~1.5歲）——基本的信任感對基本的不信任感

兒童期（2~3歲）——自主感對羞恥感與懷疑

學(xué)齡初期（4~5歲）——主動感、主體感對內(nèi)疚感

學(xué)齡期（6~11歲）——勤奮感對自卑感

青春期（12~18歲）——自我同一性對角色混亂

成年早期（18-30歲）——親密感對孤獨感

成年中期（30-60歲）——繁殖感對停滯感

成年晚期（60-）——完美無憾對悲觀絕望感

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