最近有考生反映教育教學(xué)知識(shí)與能力要背的內(nèi)容太多了，許多知識(shí)點(diǎn)包含很多小點(diǎn)，背過(guò)之后經(jīng)常遺忘，記不住啊！不用擔(dān)心，筆者已經(jīng)整理了常考考點(diǎn)的記憶口訣（點(diǎn)擊此處下載>>）趕快下載學(xué)習(xí)吧。這篇文章以教學(xué)原則為例，解讀記憶口訣的用法。【知識(shí)點(diǎn)精講傳送門>>】

牢記并收藏——復(fù)習(xí)筆記

教學(xué)原則常以選擇題、簡(jiǎn)答題和材料題的形式出題，考查角度靈活多變，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)理解每一種原則的內(nèi)涵與要求。

中小學(xué)主要的教學(xué)原則

（一）直觀性原則

1、含義：是指在教學(xué)中要通過(guò)實(shí)物、模型、語(yǔ)言、圖表以及多媒體等直觀手段，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，為理解知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2、直觀手段：

（1）實(shí)物直觀。觀察各種實(shí)物、標(biāo)本；實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)性參觀等。

（2）模像直觀。圖片、圖表、模型、幻燈片、影像資料等。

（3）語(yǔ)言直觀。教師形象化的語(yǔ)言描述。

3、要求：

（1）選擇正確、直觀的教具與教學(xué)手段。

（2）將直觀教具的演示與語(yǔ)言講解相結(jié)合。

（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。

（二）啟發(fā)性原則

1、含義：是指在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考，積極主動(dòng)地掌握知識(shí)與提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、要求：

（1）教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）鞏固性原則

1、含義：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，并能夠根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。

2、要求：

（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固。

（2）重視組織各種復(fù)習(xí)。

（3）在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。

（4）通過(guò)作業(yè)練習(xí)檢查促進(jìn)鞏固。

（四）循序漸進(jìn)原則

1、含義：是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能和能力。

2、要求：

（1）遵循教學(xué)的內(nèi)在邏輯順序進(jìn)行教學(xué)。

（2）遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)。

（3）解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)。

（4）將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來(lái)。

（五）因材施教原則

1、含義：是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展。

2、要求：

（1）教師要樹(shù)立因材施教的教育思想。

（2）認(rèn)真了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

（3）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮。

（六）理論聯(lián)系實(shí)際原則

1、含義：是指教學(xué)中要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用的目的。

2、要求：

（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練之間的關(guān)系。

（3）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

（七）量力性原則

1、含義：又稱為可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握。

2、要求：

（1）了解學(xué)生的身心發(fā)展水平。

（2）準(zhǔn)確評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的難度。

（八）科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

1、含義：是指一方面要堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，另一方面要結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想品德教育。

2、要求：

（1）保證教學(xué)的科學(xué)性。

（2）發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

（3）重視補(bǔ)充有教育意義的資料、事例和影像。

（4）不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

記憶口訣（將關(guān)鍵字串聯(lián)）：直起弓，尋找一英里外的狐貍當(dāng)糧食

口訣解讀：直（直觀性） 起（啟發(fā)性）弓（鞏固性）尋（循序漸進(jìn)）英（因材施教）里（理論聯(lián)系實(shí)際）糧（量力性）食（思想性和科學(xué)性統(tǒng)一）

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