“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)小學生的學習興趣是十分必要的。具體如何培養(yǎng)小學生的學習興趣與習慣是教育教學知識與能力的常考點，以簡答題出題為主。在答題時注意以下要點：【知識點精講傳送門>>】

牢記并收藏——復習筆記

一、學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

1.教師要幫助學生建立積極的心理準備狀態(tài)

當學生在學習過程中遇到不懂的地方，感到乏味時，教師要鼓勵學生進行積極的自我暗示。

同時，教師還可以創(chuàng)造性地使用一些教學方法，增加學習內容的趣味性，激發(fā)起學生對所學知識積極的心理準備狀態(tài)。

2.充分利用本學科的特點優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣

教師在教學過程中要注意充分發(fā)揮本學科的特點優(yōu)勢。

3.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣

問題情境是指間接地用已有知識處理的情景。創(chuàng)設問題情境的原則是：問題要小而具體，問題要新且有趣，要有適當的難度，要富有啟發(fā)性。

4.開展課外活動，培養(yǎng)學生學習興趣

在課外活動中，要注意培養(yǎng)學生的獨立活動能力，必要時給以指導。使學生能及時接觸一些新知識、新技術，從而擴大學生的知識面，使學生在廣泛地學習與實踐中，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內容，從而加深對所學知識的興趣。

5.改進教學方法，增強學生學習興趣

首先，教師應注重自身教學方法的改進，使有趣的內容與枯燥的內容交叉出現(xiàn)，引起學生的學習興趣。

其次，教師在教學的過程中，要使用合適的教學方法化難為易，逐步深化學生的學習興趣，使學生的學習興趣由有趣順利地過渡到樂趣以及志趣階段。

【關鍵詞記憶】

幫助學生建立積極心理狀態(tài)——積極的自我暗示；創(chuàng)造性教學方法

利用學科特點優(yōu)勢

創(chuàng)設問題情境——創(chuàng)設問題情境有一定的原則

開展課外活動——培養(yǎng)學生獨立能力；擴大學生知識面

改進教學方法——有趣與枯燥內容交叉出現(xiàn)；教學方法化難為易

二、促進小學生良好學習習慣的策略

1.發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

2.課堂中正確引導

3.注重激勵與表揚，對學生進行正強化教育

4.開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣

5.發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學校共同培養(yǎng)學生學習習慣的合力

6.分層漸進，注重對學生進行個別輔導

7.建立小學生良好學習習慣評價體系

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