教師資格證考前一天，注意調整好心態，準備考試，考前建議重復記憶考前重點，下面整理了教師資格證考試小學教育教學知識與能力可能會考到的簡答題考點，進考場前記一記！
1.簡述學習興趣的激發與培養
(1)建立積極的心理準備狀態
(2)充分利用本學科的特點優勢，激發學生的學習興趣
(3)創設問題情境，激發學生的學習興趣
(4)興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養
(5)改進教學方法，增強學生學習興趣
2.簡述建立學制的依據。
(1)生產力發展水平和科學技術發展情況。
(2)社會政治經濟制度。
(3)青少年兒童身心發展規律。
(4)本國學制的歷史發展和國外學制的影響。
3.小學生記憶發展的特點。
(1)小學生的有意記憶明顯增強。
(2)小學生的意義記憶迅速發展。
(3)小學生的抽象邏輯記憶水平逐漸提高。
4.如何培養學生的思維能力？
(1)選擇有良好知識組織結構的教材。
(2)創設問題情境,培養學生提出問題的能力--思維是從問題開始的。
(3)發揮學生學習的主動性。
(4)有意識地幫助學生通過學習各種思維方法來培養邏輯思維的能力。
(5)提高學生的言語表達水平。
(6)提高元認知能力，教會學生思維策略。
5.簡述柯爾伯格的三水平六階段的道德發展階段論。
(1)前習俗水平
第一階段:懲罰服從取向階段。
第二階段:相對功利取向階段。
(2)習俗水平
第三階段:尋求認可取向階段。
第四階段:遵守法規取向階段。
(3)后習俗水平
第五階段:社會契約取向階段。
第六階段:普遍倫理取向階段。
6.簡述貫徹因材施教原則的基本要求。
(1)堅持課程計劃和課程標準的統一 ；
(2)了解學生，針對學生的特點進行有區別的教學；
(3)注重培養學生的特長。
7.簡述操作技能的形成階段。
(1)操作定向，即理解操作活動的結構和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。
(2)操作模仿，即學習者通過觀察,實際再現特定的示范動作或行為模式。
(3)操作整合，是把模仿階段習得的動作依據其內在聯系聯結、固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。
(4)操作熟練,是操作技能掌握的高級階段,這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的程序化、自動化和完善化。
8.如何激發與培養學習動機？
(1)創設問題情境，激發興趣,維持好奇心
(2)設置合適的目標
(3)控制作業的難度,恰當控制動機水平
(4)表達明確的期望
(5)提供明確的、及時的、經常性的反饋
(6)合理運用外部獎懲
9.簡述教師成長的途徑和方法
(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動
(2)開展微格教學
(3)進行專門訓練
(4)進行教學反思
10.防止遺忘的方法
(1)及時復習，經常復習(這是根據艾賓浩斯遺忘的規律來進行的復習)。
(2)合理分配時間。
(3)分散復習與集中復習相結合。
(4)反復閱讀與試圖回憶相結合。
(5)復習方法要多樣化。
(6)運用多種感官參與復習。
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