教育基礎這章節，最常見的考察形式為單項選擇題，通過對歷年真題的分析，一般會考5-8個單項選擇題，10-16分，分值占比還蠻可觀，但是知識點較分散，基于此，小編給大家整理了教育基礎選擇題的高頻考點，并對需要記憶的關鍵詞進行了標識，覺得對你們的備考有價值的話，可以收藏哦！
一、教育的功能
二、教育的起源
三、教育學制
（一）學制的類型
（二）我國學制的發展
四、教育目的理論
小試牛刀
1.考試作為一種評價方式能夠評價學生的學習效果，強化學生學習的欲望。但僅憑考試成績來評價學生，可能會使學生變成“書呆子”。上述事實表明（ ）
A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能
B.教育既有負向顯性功能，又有負向隱性功能
C.教育既有負向顯性功能，又有正向隱性功能
D.教育既有正向顯性功能，又有負向隱性功能
答案：D
解析：教育的顯性功能是指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的效果。考試能夠評價學生的學習效果，強化學生學習的欲望是教育的正向顯性功能。教育的隱性功能是指伴隨顯性功能所出現的非預期性的功能。僅憑考試成績來評價學生，又會使學生變成“書呆子”，是伴隨考試所出現的非預期性的功能，是教育的負向隱性功能。
2.沛西·能認為：“教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為”。該觀點屬于（ ）
A. 生物起源論
B. 心理起源論
C. 勞動起源論
D. 交往起源論
答案：A
解析：沛西·能是生物起源論的代表人物，他把教育稱為生物學的過程，認為“教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為”。生物起源論是庸俗進化論在研究教育起源問題上的反映。
3.在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區分一資產階級和貴族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業后進入劍橋和牛津等大學接受世界上最優秀的學術教育；而工人的孩子只能接受職業教育。進而繼續成為工人。這種教育制度屬于（ ）
A.單軌制
B.雙軌制
C.并列結合制
D.分支制
答案：B
解析：英國這種將職業教育和學術教育截然分開的教育就是雙軌制。
4.德國教育學家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標， 那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是（ ）
A.社會本位
B.科學本位
C.倫理本位
D.個人本位
答案： A
解析：為國家培養公民屬于社會本位論的觀點。
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